1.- Identificar y explicar los elementos normativos clave de las programaciones didácticas y su relación directa con el proyecto educativo y las situaciones de aprendizaje. 2.- Adquirir y aplicar pautas prácticas para diseñar programaciones didácticas ajustadas a la normativa vigente de tal modo que el profesorado participante pueda elaborarlas con arreglo a los plazos regulados por la normativa. 3.- Proporcionar los pasos y una guía del procedimiento para introducir las programaciones didácticas en el módulo correspondiente de la plataforma Séneca. 4.- Asociar la programación didáctica con el cuaderno del profesor en Séneca. 5.- Desarrollar y mejorar la competencia digital docente conforme a los niveles establecidos en el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD).

1. Las programaciones didácticas: elementos y referentes normativos. 2. Vinculación de la programación didáctica con el Proyecto Educativo y con las situaciones de aprendizaje. 3. La programación didáctica como documento de reflexión hacia prácticas educativas coordinadas en la vida de un centro. 4. La programación didáctica: elaboración. 5. Elaboración y grabación en el módulo correspondiente de la plataforma Séneca de las programaciones didácticas. Contenido de las sesiones: Sesión1: Sesión2: Sesión3: BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA: Álvarez Vallina, N. (2022). Diseño y desarrollo del currículum. Ediciones Pirámide. Casanova, M. A. (2021). Diseño curricular e innovación educativa (3ª ed.). La Muralla. Escamilla González, A. (2023). Las competencias clave: Un nuevo enfoque educativo. Graó. García Medina, R., y Parra Ortiz, J. M. (2021). Didáctica e innovación curricular (3ª ed.). Catarata. Gimeno Sacristán, J. (2022). El currículum: Una reflexión sobre la práctica (12ª ed.). Morata. Moral Santaella, C., y Pérez García, M. P. (Coords.). (2022). Didáctica: Teoría y práctica de la enseñanza (3ª ed.). Ediciones Pirámide. Moya Otero, J., y Luengo Horcajo, F. (Coords.). (2021). Educar para el siglo XXI. Reformas y mejoras de la LOMLOE: de la norma al aula. Anaya. Moya Otero, J., y Luengo Horcajo, F. (Coords.). (2023). Desarrollo curricular LOMLOE: Teoría y práctica. Anaya. Rodríguez Torres, J. (2021). Programación didáctica y de aula: De la teoría a la práctica docente. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Zabalza Beraza, M. A., y Zabalza Cerdeiriña, M. A. (2022). Planificación de la docencia en la universidad: Elaboración de las guías docentes de las materias (3ª ed.). Narcea. Junta de Andalucía. (n.d.). Guías de asesoramiento. https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/inspeccion-educativa/guias-de-asesoramientoone

Esta actividad formativa ayudará al profesorado de Educación Secundaria a actualizar las programaciones didácticas de las que sea competente su departamento de coordinación didáctica conforme al marco normativo curricular en vigor. TAREA A REALIZAR PARA LA PARTE NO PRESENCIAL DE ESTA ACTIVIDAD (2 H.): Cada participante del grupo deberá entregar la programación de un curso/nivel de ESO o de Bachillerato elaborada a través de SÉNECA. Esta actividad incluirá el tratamiento de al menos una herramienta digital durante el desarrollo de las sesiones presenciales.

Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de la zona CEP. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: 1) Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. 2) Fase no presencial (tutorizada): será condición indispensable entregar y obtener evaluación positiva en la tarea o tareas asignadas. BOLSAS DE AYUDA Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. ENCUESTAS Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. CRITERIO DE ADJUDICACIÓN En esta actividad tendrá prioridad el profesorado de centros cuya demanda formativa está recogida en la detección de necesidades del CEP y aquellas personas solicitantes que pertenezcan al mismo centro educativo. Las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. AVISO DE CONSENTIMIENTO PARA USO DE IMAGEN La participación en esta actividad formativa implica el consentimiento para la publicación de imágenes (fotografías y/o vídeos) tomadas durante su desarrollo, que podrán ser utilizadas en redes sociales y otros canales de comunicación institucional con fines informativos y divulgativos. Se ruega la comunicación a la asesoría responsable de la actividad en caso de desacuerdo.