1.- Mejorar el desarrollo profesional de los docentes del segundo ciclo de Educación Infantil mediante espacios de debate, observación e intercambio de prácticas reales en los centros participantes. 2.- Promover itinerarios de aprendizaje dialógico y cooperativo, estructurando visitas pedagógicas intercentros para analizar diferentes modelos organizativos, de ambientes y de situaciones de aprendizaje. 3.- Elaborar un dossier compartido de conclusiones y banco de recursos online (accesibles a la red) que sistematice las buenas prácticas observadas en las visitas y sesiones presenciales. 4.- Dotar de estrategias didácticas y metodológicas clave a los docentes de la red para consolidar un grupo de líderes pedagógicos e itinerarios de formación en cascada dentro del ámbito 3-6 años

Las redes profesionales son un modelo formativo cuyo objetivo principal es ser un nexo de información, interconexión, apoyo, comunicación, asesoramiento y cooperación entre el profesorado de Educación Infantil de los centros educativos del ámbito del CEP de Granada. Los docentes que se incorporen y participen activamente en esta red podrán compartir su práctica educativa con profesionales de su mismo ciclo, resolver de manera colaborativa las dificultades de su tarea docente y conocer otras realidades educativas. A lo largo de las sesiones programadas, se abordarán temáticas relevantes acordadas por los participantes (metodologías activas, espacios y ambientes de aprendizaje, situaciones de aprendizaje, DUA, inclusión y competencia digital). Como elemento central e innovador de esta edición, se incluirá un calendario de visitas a los centros educativos de los docentes participantes, permitiendo conocer e intercambiar las propuestas pedagógicas e intervenciones didácticas in situ

El Centro de Profesorado de Granada consolida el trabajo con Redes de Profesionales como espacio privilegiado para el intercambio de experiencias. Dado que la etapa de Educación Infantil contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual desde una perspectiva integradora, la red busca articular vías reales de cooperación intercentros. A través de sesiones presenciales tanto en la sede del CEP como en las propias instalaciones de los centros participantes, se facilitará la observación directa de experiencias educativas exitosas, la reflexión crítica sobre la propia práctica y la construcción conjunta de materiales didácticos adaptados al marco normativo andaluz.

El Decreto Ley 26/2021, de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado determinarán los criterios de evaluación, participación y asistencia, siendo esta última no inferior al 80% de la duración de la actividad. Fase presencial: Asistencia acreditada de al menos el 80% del total de horas presenciales de la actividad (incluyendo las sesiones en sede CEP y las visitas presenciales a centros). Fase no presencial: Cumplimentación y entrega de la tarea asignada en la plataforma (memoria reflexiva o propuesta de transferencia a la aula/centro). Encuestas de Evaluación. Es obligatorio realizar la encuesta de evaluación de la actividad en la plataforma Séneca en el plazo máximo de una semana desde la fecha de finalización de la actividad.