1. Estructurar al término de la formación una programación didáctica que integre los elementos y referentes normativos, vinculándolos con el Proyecto Educativo del centro y al menos una situación de aprendizaje, aplicando las pautas para su diseño proporcionadas en las sesiones presenciales. 2. Cumplimentar los apartados requeridos en el módulo de programaciones de Séneca y asociarla al cuaderno de clase, a partir de la guía práctica proporcionada en las sesiones. 3. Desarrollar y mejorar la competencia digital docente conforme a los niveles establecidos en el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD).

- Las programaciones didácticas: elementos y referentes normativos. - Vinculación de la programación didáctica con el Proyecto Educativo y con las situaciones de aprendizaje. - La programación didáctica como documento de reflexión hacia prácticas educativas coordinadas en la vida de un centro. - La programación didáctica: elaboración. - Elaboración con Séneca de las programaciones didácticas. Biografía: Álvarez Vallina, N. (2022). Diseño y desarrollo del currículum. Ediciones Pirámide. Casanova, M. A. (2021). Diseño curricular e innovación educativa (3ª ed.). La Muralla. Escamilla González, A. (2023). Las competencias clave: Un nuevo enfoque educativo. Graó. García Medina, R., y Parra Ortiz, J. M. (2021). Didáctica e innovación curricular (3ª ed.). Catarata. Gimeno Sacristán, J. (2022). El currículum: Una reflexión sobre la práctica (12ª ed.). Morata. Moral Santaella, C., y Pérez García, M. P. (Coords.). (2022). Didáctica: Teoría y práctica de la enseñanza (3ª ed.). Ediciones Pirámide. Moya Otero, J., y Luengo Horcajo, F. (Coords.). (2021). Educar para el siglo XXI. Reformas y mejoras de la LOMLOE: de la norma al aula. Anaya. Moya Otero, J., y Luengo Horcajo, F. (Coords.). (2023). Desarrollo curricular LOMLOE: Teoría y práctica. Anaya. Rodríguez Torres, J. (2021). Programación didáctica y de aula: De la teoría a la práctica docente. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Zabalza Beraza, M. A., y Zabalza Cerdeiriña, M. A. (2022). Planificación de la docencia en la universidad: Elaboración de las guías docentes de las materias (3ª ed.). Narcea. - Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. - Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas. Webgrafía: Junta de Andalucía. (n.d.). Guías de asesoramiento. https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portales/web/inspeccion-educativa/guias-de-asesoramiento

Esta actividad formativa está diseñada para acompañar al profesorado de Educación Primaria en el proceso de actualización y elaboración de sus programaciones didácticas, asegurando su perfecta alineación con el marco normativo vigente y su integración en el Proyecto Educativo del centro. El profesorado dispondrá de una guía directa para digitalizar sus programaciones, aprendiendo a volcar los contenidos en el módulo específico de la plataforma Séneca. Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de la zona CEP. Tendrá prioridad el profesorado de centros cuya demanda formativa está recogida en la detección de necesidades del CEP. La tarea que los participantes deben desarrollar en esta actividad formativa para dar cumplimiento a las horas no presenciales consistirá en realizar la elaboración programación didáctica a través de documentos facilitados por el tutor, exponiendo los recursos digitales que se integran en las mismas, y traspaso de la información a la herramienta de gestión Séneca. En esta actividad se han tenido en cuenta las pautas DUA y se trabajan estrategias metodológicas de la metodología activa: Aprendizaje Cooperativo CRITERIO DE BAREMACIÓN Y ADJUDICACIÓN: Tendrán prioridad en la asignación de plaza: 1. El profesorado de aquellos centros cuya demanda formativa está recogida en la detección de necesidades del CEP. 2. El profesorado que pertenece a la etapa educativa a la que va dirigida la actividad de un mismo centro educativo. 3. Las solicitudes recibidas restantes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto.

Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de Educación Primaria centros públicos de la zona CEP. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. Fase no presencial: será condición indispensable entregar y obtener evaluación positiva en la tarea o tareas asignadas. BOLSAS DE AYUDA Esta actividad NO contempla bolsa de ayuda para los participantes. ENCUESTAS Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. CRITERIO DE BAREMACIÓN Y ADJUDICACIÓN: Tendrán prioridad en la asignación de plaza: 1. El profesorado de aquellos centros cuya demanda formativa está recogida en la detección de necesidades del CEP. 2. El profesorado que pertenece a la etapa educativa a la que va dirigida la actividad de un mismo centro educativo. 3. Las solicitudes recibidas restantes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. AVISO DE CONSENTIMIENTO PARA USO DE IMAGEN La participación en esta actividad formativa implica el consentimiento para la publicación de imágenes (fotografías y/o vídeos) tomadas durante su desarrollo, que podrán ser utilizadas en redes sociales y otros canales de comunicación institucional con fines informativos y divulgativos. Se ruega la comunicación a la asesoría responsable de la actividad en caso de desacuerdo.