- Profundizar en las posibilidades didácticas, pedagógicas y de gestión del aprendizaje de Moodle Centros. - Diseñar y aplicar un plan de calificación y evaluación criterial del alumnado mediante el uso del calificador de Moodle Centros. - Aplicar la evaluación competencial y criterial a las tareas del alumnado mediante el diseño y uso de rúbricas y de guías de evaluación en Moodle. - Gestionar eficazmente los recursos y actividades de Moodle para rentabilizar el trabajo. - Gestionar de manera rentable los bancos de preguntas de Moodle. - Conocer y aplicar las posibilidades de Moodle para diversificar mediante la configuración de grupos de trabajo dentro de nuestros cursos. - Diseñar itinerarios de aprendizaje individualizado y atender a la diversidad del alumnado mediante la aplicación de las restricciones de acceso y las finalizaciones de actividades de Moodle. - Conocer y aplicar algunas de las posibilidades de Moodle para fomentar el trabajo colaborativo y cooperativo entre el alumnado: foros, glosarios, wikis, videoconferencias... - Valorar la apuesta por una herramienta de aprendizaje pública como Moodle Centros, de software libre y gratuito, y que garantiza un entorno digital seguro para el alumnado. - Motivar la profundización en las inagotables posibilidades y recursos pedagógicos que ofrece Moodle Centros - Realizar ejercicios prácticos con Moodle, asegurando que al finalizar el curso, los participantes completen con éxito algunas prácticas concretas en la plataforma. - Desarrollar y mejorar la competencia digital docente conforme a los niveles establecidos en el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD).

- Acceso a la plataforma Moodle para Educación Permanente - Familiarización con el entorno Moodle - Copias de seguridad. Restauración - Configuración de mi perfil y preferencias de usuario - Herramientas de comunicación con el alumnado - Creación de trabajo colaborativo y cooperativo - Configuración y Ajustes del curso - Agrupamiento del alumnado - Recursos y actividades - Foro - Agregar recursos y actividades - Ajustes y disponibilidad de tareas y cuestionarios - Corregir y calificar. Calificación directa y Rúbricas - El calificador - Seguimiento del alumnado. Atención a la diversidad

PROFESORADO DESTINATARIO Esta actividad se dirige exclusivamente al profesorado en la modalidad semipresencial o distancia de enseñanzas de Educación Permanente de Personas Adultas, en I.E.S., I.P.E.P., C.E.PER. y S.E.P. y E.O.I. Esta actividad incluirá el tratamiento de al menos una herramienta digital durante el desarrollo de las sesiones presenciales. REQUISITOS La realización de este curso exige tener acceso a un aula virtual y curso en Moodle Centros y poder trabajar con un grupo de alumnos y alumnas en la misma, pues el curso se plantea como una práctica educativa en la que aplicar los procedimientos, recursos y actividades que iremos conociendo. Sin el acceso a un aula o curso no podremos realizar las tareas necesarias para la certificación de esta actividad formativa. Se recomienda acudir a las sesiones del curso con ordenador personal. TAREA Configuración de moodle, creación de 3 recursos mínimo y calificador configurado. Captura de pantalla de estos 3 requisitos. BIBLIOGRAFÍA Álvarez-Méndez, A., González-Novoa, A., y Pérez-Rivero, L. (2021). Moodle como herramienta complementaria en la docencia superior. Journal of Science and Research, 5(CICACI2020), 199-208. Fernández-Pampillón Cesteros, A. (2022). Moodle: La plataforma de aprendizaje más popular del mundo. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(70). Máxima Formación. (2023). ¿Qué es la plataforma Moodle y para qué sirve?. Moodle. (2023). Características de un sitio Moodle. Moodle Docs. Sánchez Santamaría, J., Sánchez Antolín, P., y Ramos Pardo, F. J. (2012). Usos pedagógicos de Moodle en la docencia universitaria desde la perspectiva de los estudiantes. Revista Iberoamericana de Educación, 60, 15-38. Sánchez-Otero, M., García-Guiliany, J., Steffens-Sanabria, E., y Hernández-Palma, H. (2019). Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Información tecnológica, 30(3), 277-286. REFERENCIAS NORMATIVAS DECRETO 196/2005, de 13 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Permanente. (BOJA 27-9-2005) ORDEN de 19 de julio de 2006, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de los Centros de Educación Permanente. (BOJA 11-8-2006) ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se regula el Plan Educativo de Formación Básica para Personas Adultas. (BOJA 3-9-2007) ORDEN de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes educativos de carácter no formal para personas adultas. (BOJA 15-10-2007) ORDEN de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan las Redes de Aprendizaje Permanente de la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 15-10-2007) DECRETO 36/2007, de 6 de febrero, por el que se definen los puestos de trabajo Docentes de los Centros de Educación Permanente, se establece su forma de provisión y se regula la coordinación provincial de Educación Permanente. (BOJA 2-3-2007) ORDEN de 28 de diciembre de 2017, por la que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 30-12-2017) DECRETO 359/2011, de 7 de diciembre, por el que se regulan las modalidades semipresencial y a distancia de las enseñanzas de Formación Profesional Inicial, de Educación Permanente de Personas Adultas, especializadas de idiomas y deportivas, se crea el Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía y se establece su estructura orgánica y funcional. (BOJA 27-12-2011)

CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. Fase no presencial: será condición indispensable entregar y obtener evaluación positiva en la tarea o tareas asignadas. BOLSAS DE AYUDA Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. ENCUESTAS Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. CRITERIO DE ADJUDICACIÓN: Las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. ACTIVIDADES FEDAP: Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de la zona CEP. ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLEN EN HORARIO LECTIVO Al desarrollarse la actividad en horario lectivo, según la circular del 11 de junio de 2021, se requiere permiso por razón de formación. La tramitación corresponde a cada docente, a través del Anexo I, ante la dirección de su centro, para su posterior tramitación a la Delegación Territorial. Se recomienda que este permiso se solicite al mismo tiempo que la actividad, independientemente de que sea admitido o no, puesto que posteriormente puede renunciarse a él. Aviso de consentimiento para uso de imagen La participación en esta actividad formativa implica el consentimiento para la publicación de imágenes (fotografías y/o vídeos) tomadas durante su desarrollo, que podrán ser utilizadas en redes sociales y otros canales de comunicación institucional con fines informativos y divulgativos. Se ruega la comunicación a la asesoría responsable de la actividad en caso de desacuerdo.