1. Facilitar al profesorado implicado en el proyecto contenidos y aplicaciones específicas para el aula, con el fin de actualizar sus conocimientos científicos y aumentar los recursos didácticos necesarios para la construcción del conocimiento científico. 2. Dotar al profesorado del material didáctico necesario para el desarrollo del proyecto. 3. Propiciar la experimentación en el aula, la evaluación de los resultados obtenidos y la creación de nuevos materiales didácticos. 4. Publicar las aplicaciones al aula elaboradas por el profesorado asistente al curso, en la web del CSIC en la Escuela.

Durante las diferentes sesiones de formación haremos un recorrido experimental por las leyes de la mecánica teniendo en cuenta la perspectiva histórica. El descubrimiento de estas leyes a través de la experimentación tendrá una base constructivista favoreciendo el pensamiento científico desde la infancia. Mostraremos una metodología basada en la visión diacrónica de las STEAM y su vinculación con la historia social de la ciencia. A partir de situaciones cotidianas que conocen los niños y las niñas y que manejan en sus juegos, como los cohetes, globos aerostáticos, helicópteros, etc. se investigará en su funcionamiento mediante la ingeniería inversa. Una vez que se han comprendido los principios de la dinámica del mundo macroscópico, estaremos en condiciones de aplicarlo al mundo microscópico (moléculas) para entender la mecánica del vuelo de los aviones o el funcionamiento de los molinos de viento.

271812GE004 - EL CSIC EN LA ESCUELA: DE LAS MOLÉCULAS AL VUELO El proyecto del CSIC en la Escuela está enfocado a fomentar la enseñanza de la ciencia con una perspectiva científica y sin embargo, adaptada a los niveles de Educación Infantil y Primaria. Aprovechando las observaciones experimentales sobre las que los niños y niñas descubren las leyes de la naturaleza, se generan situaciones donde se les obligue a hacer más preguntas, para seguir investigando en sus aulas, pasando de situaciones de asimilación a desequilibrios para ir acomodando su pensamiento a nuevas realidades. Se seguirá un camino constructivista, cuyos conceptos se adaptarán al momento cognitivo de las primeras etapas de la educación. Así, la metodología desarrollada durante el proceso no sólo consiste en formar científicamente al profesorado, sino también en enseñar a enseñar ciencia. El desarrollo del curso serán tres sesiones presenciales con ponentes del CSIC. Se llevarán a cabo los diferentes experimentos con medios sencillos de obtener y aplicar en el aula.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), por lo que solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos no universitarios dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. CRITERIO DE ADJUDICACIÓN: En caso de que las solicitudes que cumplan con los criterios de admisión superen el número de plazas ofertadas, la adjudicación de las mismas se resolverá conforme al sorteo público que regula el protocolo de desempate en el procedimiento de admisión escolar vigente establecido por la Consejería de Educación y Deporte. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Según lo establecido en el Decreto-Ley 26/2021, de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la CERTIFICACIÓN en actividades de formación permanente del personal docente, para poder certificar la actividad es imprescindible: - La ASISTENCIA del profesorado, será no inferior al 80% de la duración de la actividad, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia. - Realizar las actuaciones o TAREAS previstas para la justificación de las horas no presenciales. - Realizar la ENCUESTA de valoración en Séneca, en los 10 días siguientes, una vez finalizada la actividad. AUTOEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: a.-) Indicadores de Logro: - Número de solicitantes. - Número de participantes que entregan las tareas propuestas (cuando proceda). - Número de solicitantes que certifican. - Grado de satisfacción de los asistentes con el desarrollo de la actividad. b.-) Instrumentos de Evaluación: - Lista de solicitudes. - Lista de tareas entregadas/Aplicación en el aula. - Listado de certificaciones emitidas. - Encuesta de la actividad. TOMA DE IMÁGENES En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la asesoría de referencia de la actividad.