- Concienciar al profesorado sobre el derecho a la educación para todos y conocer estrategias de cuidado y bienestar docente. - Establecer e implementar un plan de acogida para alumnado NEE (con foco en TEA). - Fortalecer las redes de colaboración entre profesionales y familias. - Desarrollar herramientas de gestión y metodologías inclusivas en el aula. - Crear una organización de centro que permita la inclusión de todo el alumnado, desde el alumnado NEE de aula ordinaria hasta el de aula específica.

Primera sesión: Inclusión desde el primer momento: - Adquirir conciencia en el trabajo con alumnado NEE: el derecho a la educación y el cuidado emocional docente. - Estrategias para minimizar el estrés del alumnado TEA (y NEE en general) en las primeras semanas de curso. - El (necesario) trabajo con familias y equipos docentes. - Sentando las bases de la conducta y el trabajo en el inicio del curso: herramientas para docentes, familias y alumnado. - Actividad práctica para la sesión. Segunda sesión: Dinámica del aula: - Estrategias de inclusión que funcionan para todos (DUA, herramientas de accesibilidad cognitiva (agendas visuales, organizadores, lectura fácil¿), estructuración ambiental). - Gestión positiva del comportamiento. - Organizando un centro inclusivo (protocolos de actuación fuera del aula). - El aula específica y su inclusión en la dinámica del centro. - Actividad práctica de la sesión.

Este curso se fundamenta en el marco de la LOMLOE y en las Órdenes de 30 de mayo de 2023 de la Junta de Andalucía, las cuales exigen garantizar una educación inclusiva y de calidad a través del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Esta formación permitirá al centro educativo establecer actuaciones que propicien el éxito educativo del alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La realidad de las aulas evidencia una necesidad urgente de dotar al profesorado de estrategias prácticas para atender la diversidad, especialmente ante el aumento de escolarización de alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). A través de dos sesiones conceptuales y operativas, esta formación responde a esa demanda real proporcionando herramientas para minimizar el estrés inicial del alumnado, coordinar la labor con las familias, cuidar el bienestar emocional docente y coordinar eficazmente el Aula Específica dentro de la dinámica diaria del centro.