Objetivos: 1. Analizar la inserción de la competencia lingüística en el marco curricular actual (LOMLOE), identificando sus procesos cognitivos clave para integrarla de manera efectiva en las programaciones didácticas. 2. Diseñar e implementar estrategias metodológicas directas y transversales que fomenten el desarrollo de la comprensión y competencia lectora en todas las áreas y etapas educativas. 3. Estructurar un marco de evaluación competencial de la lectura orientado a la toma de decisiones y a la identificación del error como oportunidad de aprendizaje, utilizando herramientas como el cuaderno Séneca. 4. Asesorar para organizar la práctica educativa y el tiempo escolar garantizando el cumplimiento de los principios pedagógicos. 5. Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a la competencia lectora, garantizando la atención a la diversidad mediante la adaptación de situaciones de aprendizaje, materiales e instrumentos de evaluación.

Contenidos: Sesión 1: - La lectura en el currículum. -Descubriendo la competencia lectora -Estrategias para el desarrollo de la Competencia Lectora -Evaluación de la Competencia Lectora Sesión 2: -Organización de la práctica educativa para el desarrollo de la Competencia Lectora. -Estrategias para el desarrollo de la Competencia Lectora Sesión 3: -Comprensión lingüística -Diseño de actuaciones para el aula -Atención a la diversidad en la Competencia Lectora (DUA) -Pinceladas del cuaderno Séneca

Esta formación responde a la necesidad del CEIP Santa Bárbara de unificar el trabajo de la competencia lingüística en todas las áreas para mejorar la comprensión y expresión del alumnado.. Desde una perspectiva pedagógica, esta formación responde a la necesidad del CEIP Santa Bárbara de consolidar un enfoque comunicativo e integrador de la competencia lingüística como eje vertebrador del aprendizaje en todas las áreas, capacitando al profesorado para diseñar e implantar instrumentos de evaluación formativa y criterial. la competencia lectora se concibe así, no como un mero aprendizaje mecánico de decodificación, sino como una herramienta compleja de pensamiento crítico y acceso al conocimiento indispensable para el aprendizaje a lo largo de la vida y el éxito académico. El presente curso de formación se fundamenta en el marco legal establecido por la LOMLOE, la cual consolida ) que la comprensión lectora y el fomento de la lectura constituyen elementos transversales prioritarios que deben trabajarse desde todas las materias y áreas del currículo. La Orden de 30 de mayo de 2023 mandata la inclusión del Plan Lector y sus medidas de atención a la diversidad en las programaciones didácticas de los centros. Todo ello se desarrolla a través de las Instrucciones de 21 de junio de 2023, sobre el tratamiento de la lectura, para el despliegue de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, las cuales determinan la necesidad de articular una planificación institucional orientada al diagnóstico de necesidades, el establecimiento de objetivos en el Plan Lector y la coordinación transversal del profesorado.

CRITERIOS DE ADMISIÓN: Actividad dirigida al profesorado CEIP Santa Bárbara Constará de tres sesiones en el centro. Para su certificación hay que superar, al menos, el 80% del total de horas presenciales del mismo y realización de la tarea. El registro de asistencia se llevará a cabo mediante la correspondiente hojas de firmas. EL DETALLE DE ESTA ACTIVIDAD ES SUCEPTIBLE DE SER MODIFICADO.