1\. Comprender la conducta y la desregulación emocional del alumnado, identificando señales, contextos y necesidades para ajustar la respuesta educativa. 2\. Fortalecer la autorregulación docente y la corregulación como base del acompañamiento emocional. 3\. Aplicar herramientas de Disciplina Positiva basadas en la conexión, la amabilidad y la firmeza para establecer límites y acuerdos respetuosos. 4\. Planificar propuestas de educación emocional y conocer las fases de aplicación del programa Siempre Atentos. 5\. Desarrollar habilidades sociales, cohesión de grupo y estrategias de resolución de conflictos que promuevan responsabilidad y reparación. 6\. Utilizar cuentos y prácticas breves de atención plena como recursos de aprendizaje socioemocional. 7\. Favorecer la inclusión y la prevención del acoso escolar mediante la observación, la detección temprana y la actuación coordinada.

1\. Educación emocional como eje de la convivencia. Vínculo educativo, seguridad emocional, pertenencia y bienestar del alumnado. 2\. Comprensión de los problemas de conducta y la desregulación emocional. Necesidades, desencadenantes, contexto y habilidades que requieren acompañamiento. 3\. Autorregulación y bienestar docente. Revisión de las propias interpretaciones y estrategias de corregulación. 4\. Disciplina Positiva. Respeto mutuo, conexión, amabilidad y firmeza. Límites claros, acuerdos de aula, responsabilidad y participación. 5\. Estrategias educativas para prevenir y abordar los problemas de conducta. Enseñanza de habilidades alternativas y búsqueda compartida de soluciones. 6\. Programa Siempre Atentos. Fases de aplicación y recursos para trabajar emociones, autoestima, normas y cohesión de grupo. 7\. Intensidad emocional. Reconocimiento, expresión y regulación de las emociones. Mindfulness y atención plena en el aula. 8\. Habilidades sociales y resolución de conflictos. Comunicación, empatía, cooperación, diálogo y reparación del daño. 9\. Inclusión y atención a la diversidad como base de la convivencia. Ajustes en apoyos, comunicación y participación según las necesidades del alumnado. 10\. Prevención del acoso escolar. Detección temprana, protección, coordinación y diferenciación respecto a los conflictos cotidianos. 11\. Cuentoterapia. Los cuentos como recurso pedagógico para el desarrollo socioemocional, la reflexión y el crecimiento personal.

Comprender los problemas de conducta exige observar qué ocurre, en qué contexto aparecen y qué necesidades o habilidades requieren acompañamiento. Este curso reúne estrategias de educación emocional y Disciplina Positiva para prevenir conflictos y responder a las dificultades de convivencia con amabilidad, firmeza y respeto mutuo. La propuesta parte de una escuela inclusiva que favorece la pertenencia, la participación y el progreso de todo el alumnado. El vínculo educativo, la autorregulación docente y la enseñanza planificada de habilidades emocionales y sociales contribuyen a construir aulas emocionalmente seguras. Se trabajarán herramientas prácticas, cuentos y atención plena, junto con recursos del programa Siempre Atentos. El presente curso se fundamenta en el Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Primaria en Andalucía, que recoge entre sus objetivos «adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia». Asimismo, contempla el uso de herramientas de inteligencia emocional para favorecer la gestión de las emociones, la empatía y la resolución de conflictos. Estos principios justifican la formación en disciplina positiva, inteligencia emocional y abordaje de los problemas de conducta como estrategias para favorecer el desarrollo integral del alumnado y una convivencia positiva.

CRITERIOS DE ADMISIÓN: -Curso dirigido prioritariamente al profesorado de los CEIPS Juan Ramón Jiménez de Beas y José Nogales de Valverde del Camino. -Si sobran plazas se admitirá al resto del profesorado. Constará de dos sesiones presenciales a través de videoconferencias y una sesión presencial final en la sede del CEP de Valverde. . Para su certificación hay que superar, al menos, el 80% del total de horas del mismo. El registro de asistencia se llevará a cabo mediante la correspondiente hojas de firmas y el informe de asistencia que emite la plataforma WEBEX. EL DETALLE DE ESTA ACTIVIDAD ES SUCEPTIBLE DE SER MODIFICADO. Esta actividad conlleva bolsa de desplazamiento que deberá ser solicitada en el momento de hacer la inscripción por parte de los participantes.