1. Comprender la evolución del DUA 1.0 al DUA 3.0 y su encaje en la normativa estatal y andaluza de Educación Infantil y Primaria (Decretos 100/2023 y 101/2023). 2. Identificar las barreras y potencialidades del contexto de aula y de centro antes de planificar, con el foco puesto en el contexto y no en el alumnado. 3. Adquirir pautas prácticas y sencillas para atender la diversidad de todo el alumnado desde cualquier rol educativo. 4. Diseñar actividades multinivel que permitan participar y aprender a todo el alumnado dentro de una misma propuesta de aula. 5. Utilizar recursos tecnológicos e inteligencia artificial para elaborar de forma eficiente materiales accesibles y multinivel, con criterio pedagógico, ético y de protección de datos. 6. Organizar los apoyos dentro del aula ordinaria, integrando las medidas generales y específicas de atención a la diversidad en el diseño DUA desde el inicio. 7. Elaborar instrumentos de evaluación accesibles y establecer mecanismos de coordinación docente. 8. Priorizar acciones DUA realistas y sostenibles para incorporarlas al Plan de Mejora del centro.

1. Inclusión y atención a la diversidad: la diversidad somos todas y todos. El DUA en la LOE-LOMLOE y en el currículo andaluz de Educación Infantil y Primaria: Decreto 100/2023 y Decreto 101/2023, ambos de 9 de mayo, y las Órdenes de 30 de mayo de 2023 que desarrollan el currículo de cada etapa. 2. Evolución del DUA 1.0 al DUA 3.0: principios, pautas y puntos de verificación. Ir más allá de la accesibilidad. 3. Del déficit a la barrera: identificar las barreras (física, sensorial, cognitiva, comunicativa y emocional) y las potencialidades del aula y del centro, poniendo el foco en el contexto y no en el alumnado. 4. Pautas prácticas para cualquier rol educativo: anticipación, apoyos visuales, consignas claras, rutinas estables, tiempos flexibles y múltiples formas de participar. 5. Diseño multinivel auténtico: niveles de desafío, procesos cognitivos (Bloom) y tipo de saber básico. Una misma actividad para todo el grupo. 6. Recursos tecnológicos e inteligencia artificial para elaborar materiales accesibles de forma eficiente: textos en lectura fácil y por niveles, apoyos visuales y pictográficos, audio y lectura inmersiva, versiones multinivel de una actividad y organizadores gráficos, con herramientas de las cuentas corporativas del profesorado (Google Workspace y Microsoft 365). 7. Uso responsable de la IA: criterio pedagógico, revisión docente de todo lo generado y protección de datos del alumnado. El DUA decide, la IA ejecuta y el docente valida. 8. Apoyos dentro del aula: presencia de los recursos personales en el aula ordinaria, modelos sencillos de codocencia y apoyos que se ofrecen a todo el grupo, se eligen y se retiran cuando ya no hacen falta. 9. Medidas generales y específicas de atención a la diversidad integradas en el diseño DUA desde el inicio, sin itinerarios paralelos. 10. Evaluación accesible: los mismos criterios con distintos formatos de respuesta, e instrumentos variados (rúbricas, listas de control, registro anecdótico, portfolio). 11. Coordinación docente: un registro común de evidencias y recursos compartidos, y el DUA en el plan de atención a la diversidad del centro.

Formación en centro dirigida a todo el claustro del CEIP Manuel Siurot, de Educación Infantil y Primaria: tutorías, especialistas, PT, AL, equipo directivo y orientación de referencia. Su finalidad es aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para construir entornos realmente inclusivos y dar una respuesta eficaz a la diversidad de todo el alumnado desde cualquier rol educativo. Son tres sesiones presenciales/online de 3 horas (total 9 h), una por trimestre, que recorren el camino del DUA 1.0 al DUA 3.0. La primera sesión se dedica al diagnóstico de barreras y potencialidades, la segunda al diseño multinivel con apoyos dentro del aula y la tercera a la evaluación accesible y la coordinación a escala de centro. Las tres sesiones incorporan el uso de recursos tecnológicos y de inteligencia artificial como apoyo para elaborar materiales accesibles y multinivel en menos tiempo, siempre con criterio pedagógico, revisión docente y respeto a la protección de datos. Cada sesión combina una fundamentación breve, un taller práctico por equipos de ciclo con materiales reales del centro y un compromiso de aula que se aplica y se revisa con evidencias en la sesión siguiente. La metodología es práctica, contextualizada y multinivel también para el profesorado, siempre desde lo sencillo, lo útil y lo que se puede llevar al aula al día siguiente. Los productos finales son el mapa de barreras y el autodiagnóstico DUA 3.0, una actividad multinivel aplicada en el aula, una situación de aprendizaje accesible y un banco compartido de recursos e indicaciones de IA del claustro, además de las acciones de centro priorizadas para el Plan de Mejora.

Actividad dirigida al profesorado del CEIP Manuel Siurot. Criterios de certificación: La asistencia se acredita mediante las hojas de firmas correspondientes a cada sesión presencial y/o el registro de asistencia a las videoconferencias que emite la plataforma. No se emitirá certificación parcial por la asistencia a algunas sesiones de la actividad. Es necesario asistir al menos al 80 % del total de horas de la actividad para obtener la certificación (7,2 horas mínimo sobre las 9 horas totales).