- Analizar la situación inicial del patio escolar mediante el diagnóstico de espacios, uso del alumnado y necesidades de convivencia e inclusión. - Diseñar una propuesta pedagógica de zonificación y dinamización del recreo basada en el modelo de Patios Activos de Víctor Arufe. - Promover la inclusión, la coeducación y la equidad eliminando sesgos de género y garantizando la participación de todo el alumnado, especialmente de aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). - Fomentar la actividad física y hábitos de vida saludables para reducir los índices de sedentarismo en los periodos de descanso escolar. - Integrar la voz y la participación activa del alumnado en la elección, diseño y autorregulación de los espacios y actividades del recreo. - Evaluar el impacto de la medida en el clima de convivencia del centro, en la resolución pacífica de conflictos y en la reducción de conductas disruptivas.

La presente propuesta nace con el propósito de transformar los tiempos y espacios de recreo en un entorno pedagógico, activo, inclusivo y coeducativo. Basándonos en la metodología de Patios Activos desarrollada por Víctor Arufe y en la evidencia científica actual, este grupo de trabajo abordará la planificación integral del patio escolar para fomentar la actividad física, la mejora de la convivencia y la prevención del acoso o la exclusión. A lo largo del curso académico, los miembros del grupo desarrollaremos de forma coordinada las siguientes fases: 1. Diagnóstico y preparación: Evaluación del estado inicial de los espacios de recreo, análisis de las necesidades del alumnado e identificación de barreras para la inclusión. 2. Planificación y diseño: Organización de zonas de juego diferenciadas, gestión de recursos materiales y humanos, e integración de la voz del alumnado en las propuestas. 3. Implementación: Puesta en marcha progresiva de las dinámicas y rotaciones de recreos activos. 4. Evaluación y mejora: Valoración del impacto en la convivencia, participación del alumnado y formulación de propuestas de mejora para su consolidación en el Centro. Con ello, se busca potenciar la salud, el aprendizaje cooperativo y la igualdad de oportunidades entre todo el alumnado desde una perspectiva internivelar.