El objetivo principal es la formación del profesorado integrante del grupo de trabajo en metodologías innovadoras, especialmente en técnicas de trabajo cooperativo, para aplicarlas al desarrollo del razonamiento matemático desde un enfoque interdisciplinar, experimentando su aplicación en el aula y analizando sus resultados. Como objetivos específicos tenemos: Conocer y experimentar diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo aplicables al aula. Diseñar y aplicar actividades que desarrollen el razonamiento matemático desde diferentes materias. Analizar los resultados de la aplicación de estas metodologías y, cuando sea posible, compararlos con los de grupos que no las utilicen. Elaborar y recopilar un banco común de recursos y actividades para trabajar el razonamiento matemático de forma interdisciplinar. Adaptar las propuestas a los diferentes niveles, ritmos y necesidades del alumnado. Compartir experiencias, estrategias y buenas prácticas entre el profesorado, favoreciendo la coordinación docente. Valorar la utilidad y eficacia de las metodologías experimentadas para determinar aquellas que puedan incorporarse a la práctica habitual del centro.

El grupo de trabajo pretende favorecer la formación de los integrantes en metodologías innovadoras, especialmente en las relacionadas con el trabajo cooperativo del alumnado y el desarrollo del razonamiento matemático. Se pretende conocer diseñar, experimentar y evaluar diferentes estrategias y técnicas de trabajo cooperativo que puedan ser aplicadas en el aula para mejorar la participación del alumnado y, especificamente, sus habilidades de razonamiento matemático. El proyecto partirá de una fase de formación y conocimiento de diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo, para posteriormente diseñar actividades y propuestas didácticas que permitan ponerlas en práctica en distintas materias y niveles. Para facilitar este proceso se contará con la colaboración de María Dolores Mojarro Aragón, docente del centro, que cuenta con formación específica en trabajo cooperativo y podrá asesorar al profesorado en la selección y aplicación de las diferentes técnicas. Además se espera comprobar, a partir de la experiencia en el aula, si la utilización de estas metodologías produce mejoras en el desarrollo del razonamiento matemático del alumnado. Para ello, se diseñarán y aplicarán actividades centradas en aspectos como la interpretación de información, la resolución de problemas, el análisis de datos, el pensamiento lógico, la argumentación y la toma de decisiones. Siempre que las condiciones del centro lo permitan, se recogerán evidencias y resultados que permitan analizar la evolución del alumnado y comparar los resultados obtenidos con los de otros grupos en los que no se haya aplicado esta dinámica de trabajo. De este modo, el grupo de trabajo no se limitará a la elaboración de materiales, sino que permitirá valorar de forma sistemática la utilidad y los efectos de las metodologías experimentadas. Como resultado del trabajo realizado, se pretende crear un banco común de recursos y actividades para el desarrollo del razonamiento matemático desde una perspectiva interdisciplinar. Este banco recogerá tanto materiales elaborados o adaptados por los participantes como las técnicas de trabajo cooperativo utilizadas, las orientaciones para su aplicación, las experiencias desarrolladas en el aula y, cuando sea posible, las evidencias y resultados obtenidos. Asimismo, se tendrán en cuenta las características, necesidades y diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, procurando que las actividades incorporen distintos niveles de complejidad y diferentes formas de participación y resolución. Esto permitirá adaptar las propuestas a la diversidad de las aulas y analizar también cómo las metodologías cooperativas pueden favorecer la inclusión.