Comprender el desarrollo del cerebro infantil en la etapa 3-6 y su relación con el aprendizaje. Identificar prácticas cotidianas que favorecen el desarrollo de funciones ejecutivas. Conocer estrategias para cultivar un clima emocional seguro y saludable en el aula. Diseñar propuestas sensoriomotrices que favorezcan el desarrollo cognitivo y emocional. Aplicar herramientas y rutinas de aula basadas en la neuroeducación para mejorar la atención, la memoria y el bienestar. Conocer el desarrollo del lenguaje de los menores desde la etapa prelingüística. Identificar señales de alerta en el desarrollo del lenguaje infantil. Dotar a los profesionales de herramientas para la intervención y el tratamiento de los menores ante este tipo de dificultades. Entender la biblioteca de aula como un espacio de trabajo. Usar la biblioteca escolar como punto de encuentro. La lectura y la escritura como elementos clave para conectar Centros Educativos. Reflexionar sobre el papel de la lectura y la escritura en Educación Infantil. Diseñar situaciones auténticas de lectura y escritura para el aula. Analizar el papel del docente como mediador en los procesos de alfabetización emergente.

1. Neuroeducación en la etapa 3-6 2. Emoción, vínculo y cerebro 3. Funciones ejecutivas tempranas 4. Aplicaciones prácticas y diseño de propuestas neuroeducativas 5. Desarrollo del lenguaje infantil: etapa prelingüística y etapa lingüística. 6. Materiales y recursos para la intervención 7. La biblioteca escolar como responsable de dotar de identidad a un centro. 8. La biblioteca de aula como pieza clave para acceder al mundo letrado. 9. Funciones de las bibliotecas escolares. 10. Espacios, usos y tiempos de la biblioteca. 11. ¿Qué textos? Del cuento al texto expositivo. Tipología textual en infantil 12. Propuestas de lectura y escritura en el aula 13. Ejemplos de experiencias en la práctica dentro de situaciones de aprendizaje con sentido.es

"Habitar el lenguaje" deja de ver el lenguaje sólo como una "asignatura" o una "habilidad técnica" (gramática, vocabulario) y pasa a verlo como un espacio vital en la etapa 0-6 años, implica sentir la comodidad y seguridad de estar en casa, dentro de las palabras. Cuando en la niñez se aprende a hablar, no solo se están memorizando palabras, estamos entrando en la cultura humana. Es ayudar a la infancia a sentir que tiene derecho a la palabra, que su voz importa y que el lenguaje es un lugar seguro donde puede expresarse como es y cómo siente. El lenguaje nos constituye, somos lo que decimos y cómo nos narramos, estructura nuestro pensamiento y nuestras emociones, ayudando a construir nuestra identidad. Por ello, pretendemos que esta jornada de aprendizaje entre docentes sea un medio por el que obtengamos las herramioentas necesarias para contribuir desde nuestro aula a un desarrollo funcional y efectivo del lenguaje en nuestro alumnado. PROGRAMA 9:00-9:30 = Recepción, entrega de materiales y bienvenida autoridades 9:30-11:00 = Ponencia marco: Neuroeducación y funciones ejecutivas en Educación infantil 11:15-12:45 = Taller 1 Habrá tres talleres simultáneos y rotativos: -Cuando los textos tienen sentido: prácticas auténticas de lectura y escritura.( Francisca Espinosa Canet) -La vida de nuestra biblioteca: mucho mas que silencio. (Ana Gregorio Álvarez) -Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje infantil. ( Laura Casares Landauro) 12:45-14:00 = Experiencias educativas 14:00-16:00 = Almuerzo 16:00-17:30 = Taller 2 17:30-19:00 = Taller 3 19:00-19:30 = Conclusiones y despedida.

- La actividad se desarrolla íntegramente de forma presencial - El plazo de inscripción finalizará el 9 de Octubre de 2026 a las 10:00 h - Publicación de listado provisional: 13/10/2026 a las 12:00 h - Publicación de listado definitivo: 14/10/2026 a las 12:00 h https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portales/web/cep-linares-andujar/listados-definitivos Más información en: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portales/web/cep-linares-andujar/actuaciones-formativas CRITERIOS DE ADMISIÓN En caso de que haya más solicitudes que plazas se realizará un sorteo (automático por Séneca) para adjudicarlas. CERTIFICACIÓN Según el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que supere la evaluación de todas las tareas no presenciales previstas y asista, al menos, al 80% del total de las horas presenciales, pudiendo llevarse a cabo estas últimas, a través de medios audiovisuales. La asistencia sólo queda acreditada a través de la firma en las hojas de cada una de las sesiones que conlleva la actividad. BOLSAS DE AYUDA No se contemplan bolsas de ayuda para esta actividad formativa. La organización ofrecerá a las personas participantes el almuerzo. ENCUESTA DE VALORACIÓN El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SÉNECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" --> "Actividad Formativa" --> "Encuestas". ACCESIBILIDAD Si la persona solicitante precisa de alguna adaptación por su diversidad sensorial o motriz, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios. DIFUSIÓN El CEP de Linares-Andújar se reserva el derecho a grabar las sesiones con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales. PROGRAMACIÓN El CEP de Linares-Andújar se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma.