Establecer un vínculo directo entre la investigación del CSIC y la enseñanza STEAM, proporcionando al profesorado fundamentos físicos mediante experiencias sencillas y rigurosas. Dotar al equipo docente de propuestas experimentales y contenidos actualizados (gravedad, densidad, equilibrio) que garanticen un aprendizaje verdaderamente significativo. Diseñar dinámicas de investigación escolar que conviertan al alumnado en protagonista, llevándolo a construir explicaciones científicas basadas en la observación y el debate de resultados. Fomentar la creación y difusión de nuevos materiales didácticos apoyados en metodologías activas que integren la experimentación como herramienta habitual.

Fundamentos y perspectiva histórica Aproximación a las ideas de Aristóteles, Galileo y Newton para comprender la evolución del conocimiento científico. Uso de materiales cotidianos (rampas, poleas, imanes) para investigar la gravedad, el rozamiento, el magnetismo y las fuerzas a distancia. Principio de Arquímedes y flotación Abordaje de la flotación como eje central del proyecto. Experimentación con recipientes de agua para interiorizar los conceptos de masa, volumen, densidad y empuje, analizando el funcionamiento de barcos y submarinos. Equilibrio, dinámica y aplicación al aula Estudio de la composición de fuerzas, su representación mediante vectores, la estática y la dinámica. Estrategias de enfoque constructivista para que el alumnado aprenda a formular hipótesis, analizar resultados y argumentar con evidencias científicas.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. El proyecto propone un recorrido práctico por los fenómenos físicos más presentes en la vida cotidiana, centrándose en el movimiento de los cuerpos, las fuerzas que actúan sobre ellos y las condiciones de equilibrio. A partir de interrogantes sencillos, como por qué un imán atrae un objeto o por qué un barco flota, el alumnado construye modelos científicos fundamentales mediante la experimentación directa. El programa otorga especial relevancia al principio de Arquímedes y la flotación, utilizándolos como contexto privilegiado para comprender la masa, el volumen, la densidad y el empuje, integrando a su vez conceptos esenciales como la gravedad y el rozamiento desde una perspectiva completamente manipulativa

CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Profesorado que imparte docencia en Educación Infantil Profesorado que imparte docencia en Educación Primaria Profesorado que imparte docencia en otras especialidades de Primaria Una vez agotado los otros criterios de adjudicación: se pasará aplicación del criterio de desempate empleado para la escolarización en Andalucía, y que recoge el Decreto 21/2020, de 17 de febrero. Se tomará como número para todo el curso 26/27 el vigente del curso anterior. Esta actividad no dispone de bolsa de ayuda. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80 % de las HORAS PREVISTAS, realizar todas las tareas correspondientes a la fase no presencial y completar la ENCUESTA en SENECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. ***Siete días después de terminar la actividad se procederá a cerrar la misma, quien no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa. *** El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral mediante Anexo I a la Dirección de su centro educativo. No se certificará a aquellas personas que no cumplan los criterios de adjudicación publicados en esta actividad. Más información http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-malaga/actuaciones-formativas REDES SOCIALES: Puedes ver más detalles de esta y otras actividades formativas organizadas por el CEP de Málaga a través de X @cepmalaga y en el Hashtag #cepdemalaga Instagram: Cepmálaga formación Facebook: Cepmálaga formación o Telegram: Difusión CEP Para cualquier duda, sugerencia o propuesta podéis mandar mail al correo a la atención de Ester Gallardo Quero: 29200014.mgalque033@g.educaand.es Teléfono: 671596245 PERMISOS DE FORMACIÓN: El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral: En base a la Circular de 11 de junio de 2021, las personas interesadas en inscribirse en la actividad formativa deberán presentar a través de Séneca, solicitud dirigida al Departamento de Formación del Profesorado (Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación) con los siguientes documentos: Anexo I de solicitud de permiso, junto al programa de la actividad formativa e informe de ausencia en el que se contemplen las medidas adoptadas por el centro o servicio educativo para la atención del alumnado o del servicio durante la ausencia del personal solicitante, mediante Anexo I a la Dirección de su centro educativo. Si la actividad no alcanza al menos el 80% de solicitudes respecto al total de plazas ofertadas será susceptible de ser suspendida. Por otro lado, la dirección del Centro del Profesorado se reserva el derecho a suspender cualquier actividad formativa por circunstancias organizativas o de interés general