1. Entender los fundamentos y filosofía de la Red PCA y Cultura de Paz 2. Adquirir las herramientas (filosóficas, metodológicas, de contenidos) necesarias para formar a PCA 3. Experimentar y experienciar los elementos básicos y habilidades comunicativas, sociales y emocionales: (Evaluación participativa de la trayectoria escolar, la comunicación verbal y no verbal, la escucha activa y sus elementos), Introducir y sensibilizar en el Modelo Dialógico de Resolución Pacífica de los conflictos. Así como la figuras del PCA y sus técnicas de ayuda y mediación necesarias en la formación de PCAe 4. Conocer los elementos claves para la implementación de un Servicio de Promotores de Convivencia entre iguales (Alumnado Ayudante y Alumnado Mediador) 5. Reconstruir, a través de la experiencia de la Red Zonal de PCA, el ciclo completo de la puesta en marcha de un Servicio de PCA (Promotoras de Convivencia en Acción) 6. Conocer y asumir las características y contenidos básicos de las Actividades de Asesoramiento a Responsables, Formación inicial del alumnado PCAe, como la de seguimiento, análisis y Prácticas (al alumnado PCAe ya formado): organización, desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y emocionales, etc. 7. Diseñar e implementar un proyecto de su Servicio de PCA inserto en una Red Zonal de PCA adherida a la Red de Redes.

Intro: Fundamentos de la Red PCA, cultura de paz y transición del modelo punitivo al dialógico. Guía para constituir y dinamizar servicios en red comunitaria. Bloque 1. Puntos de partida, convivencia y sentido: Acogida y cohesión para comprender el sentido proventivo, preventivo y transformador de los Servicios PCA, generando una identidad como agentes promotores de convivencia. Bloque 2. Filosofía, estructura y organización: Claves para crear, organizar y sostener un Servicio PCA. Define funciones, diferencias con la sanción, registros y participación en la Red Zonal. Bloque 3. Construcción de equipo y habilidades: Trabajo en confianza, sentido de pertenencia y desarrollo de competencias socioemocionales para el desempeño efectivo de la ayuda entre iguales. Bloque 4. Escucha activa, comunicación y empatía: Técnicas de comunicación no verbal, validación emocional e inclusión para construir espacios seguros donde las personas se sientan comprendidas. Bloque 5. Educación emocional y análisis de conflictos: Reconocimiento de emociones y comprensión de la naturaleza de los conflictos desde una mirada restaurativa y pedagógica. Bloque 6. Técnica ODA y ayuda entre iguales: Metodología (Observar, Detectar y Actuar) orientada a la detección temprana del malestar, aislamiento o vulnerabilidad, con criterios de derivación responsable. Bloque 7. Mediación educativa y transformación: Capacitación en las fases del proceso mediador, análisis de necesidades, búsqueda de acuerdos pacíficos y reparación del daño. Bloque 8. Participación, liderazgo y trabajo en red: Fomento del liderazgo distribuido, diseño de campañas de sensibilización y dinamización de intercambios entre centros educativos. Proyecto de Trabajo (Mentorizado): Planificación estratégica para constituir el Servicio PCA. Incluye análisis del centro y entorno, creación del Grupo Motor, revisión de registros e informe de impacto.

La formación constituye uno de los pilares fundamentales para garantizar la correcta transferencia de la filosofía, metodología y herramientas de la Red PCA a quienes impulsarán y facilitarán estos procesos en los centros educativos. Este curso de formación de formadores/as, dirigido a personal PCAr veterano (profesorado implicado en servicios de mediación en su centro, en el marco de la Red) y Educadores/as Sociales de los EOE, permite contextualizar el trabajo que desde la Red Zonal de Promotoras de Convivencia en Acción Costa del Sol se viene desarrollando en los últimos 6 años, acercándose a los procesos de implementación de herramientas que mejoren la convivencia escolar a través de la acción entre iguales con el alumnado como protagonista. A través de un enfoque de metaformación ("aprender a formar"), las personas participantes experimentarán de manera vivencial la formación del alumnado (PCAe); cada una de las actividades se vivirá desde la perspectiva del alumnado, incorporando posteriormente espacios de reflexión metodológica orientados a su futura labor como formadoras para analizar simultáneamente sus dinámicas, adaptaciones por etapa educativa y claves de facilitación. De este modo, no solo aprenderán los contenidos iniciales, sino que adquirirán la capacidad de implementarlos, adaptarlos y acompañar la creación de nuevos Servicios PCA en sus centros y territorios. Esta propuesta ofrece un espacio de reflexión e intercambio para fortalecer los servicios escolares, cualificar los entornos socioeducativos con vínculos saludables y espacios seguros, e impulsar el trabajo colaborativo en red. Asimismo, se aportará asesoramiento práctico sobre la implementación de los servicios, la devolución de evaluaciones realizadas y la visión integral orientada a las VI Jornadas de la Red Zonal, dotando de las herramientas comunitarias necesarias para el trabajo en red. El itinerario presencial se complementa con la elaboración de un Plan de Implementación (diagnóstico del centro, constitución de servicios, formación de equipos, acompañamiento al Grupo Motor y coordinación comunitaria) para dotar de los recursos necesarios con los que constituir, dinamizar y sostener nuevos Servicios PCA y expandir las Redes Zonales.

PROGRAMACIÓN El CEP Marbella-Coín se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. PROFESORADO DESTINATARIO: Esta formación va dirigida a personal PCAr veterano (profesorado implicado en servicios de mediación en su centro, en el marco de la Red) de Primaria y Secundaria y Educadores/as Sociales de los EOE. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Las plazas serán adjudicadas a personal docente perteneciente a la Red que viene asumiendo activamente el servicio de PCA en su centro (persona PCAr veterano), y el curso dispondrá de un número de plaas preferentes para personal perteneciente a la plantilla de Educadores/as Sociales de los EOE interesado en implementar un servicio en su centro. Se priorizará la participación de un/a docente de cada uno de estos centros. En caso de que haya plazas libres, excepcionalmente se admitirán dos docentes. Tendrá prioridad en la asignación el profesorado coordinador o participante de un GT para la dinamización del servicio PCA en su centro. CRITERIOS DE DESEMPATE: Si el número de solicitudes superase el número de plazas disponibles, una vez tenida en cuenta los criterios de adjudicación las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización para el curso actual por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CERTIFICACIÓN: El profesorado participante en el presente curso tendrá derecho a certificación si cumple los siguientes requisitos: 1. Asiste al 80 % de las horas presenciales de la actividad formativa. 2. Superación de las tareas obligatorias correspondientes a las horas no presenciales de la actividad. 3. Cumplimenta la encuesta disponible en Séneca después de acabar la última sesión. Siete días después de terminar la actividad se procederá a cerrar la misma, quién no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. DIFUSIÓN: Durante las sesiones se harán fotos o vídeos con el fin de justificar la realización de la actividad formativa. RUEGOS: En caso de imposibilidad para asistir a la actividad, contacte con la asesoría responsable para asignar la plaza a una persona en lista de espera. El profesorado asistente a la actividad formativa debe participar de manera activa en la misma tomando parte de las dinámicas propuestas por ponentes y/o asesorías. La no participación puede conllevar la no certificación de la actividad. PERMISOS: En caso de coincidencia de la actividad formativa con el horario laboral del docente, En base a la Circular de 11 de junio de 2021, las personas interesadas en inscribirse en la actividad formativa deberán presentar a través de Séneca, solicitud dirigida al Departamento de Formación del Profesorado con los siguientes documentos: Anexo I de solicitud de permiso junto al programa de la actividad formativa e informe de ausencia en el que se contemplen las medidas adoptadas por el centro o servicio educativo para la atención del alumnado o del servicio durante la ausencia del personal solicitante. En base a la singularidad de la acción formativa, se contempla la posibilidad de que se conceda permiso a más de dos docentes por centro. (Aptdo 4.2 Circular 11 de junio de 2021): formación de vanguardia, única convocatoria.