Objetivo General: Validar e implementar una propuesta metodológica innovadora basada en retos colaborativos diseñada para incrementar la motivación y el compromiso en los módulos de Itinerario Personal para la Empleabilidad (principalmente en los primeros cursos del Grado D de Niveles 1 y 2), garantizando un modelo flexible y fácilmente adaptable al módulo en el Nivel 3 y a cualquier familia profesional. La propuesta se concretará mediante la creación de un banco de recursos didácticos multinivelados y el diseño de un sistema de evaluación 360º multiagente que integre la Fase de Formación en Empresa u Organismo Equiparado, aprovechando las sinergias existentes no solo entre los módulos transversales de IPE sino también con otros módulos de distintas familias profesionales para favorecer un aprendizaje más holístico y significativo. Objetivos Específicos: 1. Diseñar una propuesta metodológica motivadora e innovadora fundamentada en el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y en el Aprendizaje Servicio (ApS), centrada en las necesidades de dinamización del alumnado de los Niveles 1 y 2 del Grado D, que integre de forma real la Fase de Formación en Empresa u Organismo Equiparado (FEOE) para articular el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación. 2. Elaborar un Banco de Recursos Didácticos Base (presentaciones de retos, guías de trabajo, dinámicas de gamificación y material de andamiaje) que permitan la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje e impulsen la escalabilidad hacia el Nivel 3 del Grado D. 3. Consensuar una matriz de agentes evaluadores (profesorado, alumnado y tutor de la empresa u organismo equiparado) determinando su porcentaje de participación y contribución en la valoración de los Criterios de Evaluación (CE). 4. Construir un Banco de Instrumentos de Evaluación Multiagente (rúbricas analíticas, listas de cotejo, dianas de autoevaluación y plantillas de feedback) que sistematice, aporte objetividad y agilice el proceso evaluativo 360º. 5. Analizar los resultados de la implementación y las sinergias detectadas entre módulos y entre familias profesionales para definir las pautas de extensión al Nivel 3 y de escalado del modelo a través de la integración de nuevos módulos e interfamilias, fundamentando así la ampliación de la red colaborativa intercentro.

A partir de la propuesta base para trabajar el módulo de IPE en un CFGB que ha realizado la coordinadora del grupo de trabajo, se llevará a cabo el análisis de sinergias con los diferentes niveles y familias profesionales participantes, se consensuarán los retos y actividades colaborativas que pueden articular la concreción curricular y en base a los que se llevará a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. Se propondrán, además, actividades colaborativas flexibles focalizadas en dinamizar al alumnado de los Niveles 1 y 2 del Grado D y en la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje y casuísticas del aula, contemplando específicamente potenciales actividades formativas para la FEOE, que garanticen el máximo aprovechamiento de la interacción con las empresas u organismos equiparados, y actividades complementarias para el refuerzo y mejora de competencias. Igualmente, se diseñará un procedimiento de evaluación 360º que integre la participación coordinada del profesorado, el alumnado (autoevaluación y coevaluación) de diferentes niveles y la del tutor/a de la empresa. Además, se diseñarán los recursos didácticos principales como soporte de todo ello.