Investigar y seleccionar recursos y dinámicas para trabajar la inteligencia emocional en el aula. Profundizar en el desarrollo de la empatía, el autocontrol, la conciencia emocional y la gestión de las emociones. Trabajar la toma de decisiones, la responsabilidad y las consecuencias de las propias acciones. Explorar estrategias para identificar y transformar pensamientos y creencias que dificulten el bienestar personal. Aplicar películas, libros, juegos, dinámicas vivenciales, debates y retos como herramientas de aprendizaje emocional. Experimentar las propuestas en el aula y valorar su utilidad y repercusión en el alumnado. Compartir experiencias y mejorar las actividades a partir de la práctica. Crear un banco de recursos de educación emocional para su utilización y adaptación por el profesorado. Favorecer el bienestar emocional, la convivencia y un clima positivo en el aula.

El grupo de trabajo surge como continuidad del trabajo realizado durante el curso anterior en torno a la inteligencia emocional en el aula. En esta nueva fase se pretende profundizar en la investigación, selección, diseño y aplicación de diferentes recursos, dinámicas y experiencias que permitan trabajar la educación emocional de una manera práctica, significativa y cercana a las experiencias del alumnado. El grupo investigará y experimentará con propuestas diversas, entre ellas películas y fragmentos audiovisuales, libros y textos, juegos y minijuegos, dinámicas participativas, actividades experimentales y vivenciales, retos de superación y otras estrategias que puedan ser trasladadas al aula. Las propuestas estarán orientadas a favorecer el desarrollo de aspectos fundamentales de la inteligencia emocional, como el reconocimiento y gestión de las emociones, la empatía, el autocontrol, la toma de decisiones y la capacidad de elección, la responsabilidad sobre las propias acciones, la resolución de conflictos, la autoestima y el rediseño de pensamientos y creencias que puedan limitar el desarrollo personal. Se buscará especialmente que las actividades generen espacios de reflexión, diálogo y debate, permitiendo al alumnado analizar situaciones, ponerse en el lugar de otras personas, cuestionar determinadas formas de pensar y actuar y descubrir alternativas más positivas y responsables. Una parte importante del trabajo consistirá en llevar las propuestas al aula y valorar posteriormente su desarrollo y repercusión. Los participantes compartirán sus experiencias, observaciones y resultados, realizando las modificaciones necesarias para mejorar progresivamente las actividades. Como producto final, se pretende elaborar un banco de recursos y experiencias de educación emocional, organizado por ámbitos o habilidades trabajadas, que pueda ser utilizado y adaptado por el profesorado y compartido con la comunidad educativa. De este modo, el grupo de trabajo pretende contribuir a la mejora continua de la práctica educativa mediante la investigación, experimentación y evaluación de nuevas propuestas que favorezcan el desarrollo emocional, personal y social del alumnado.