Analizar conjuntamente el currículo vigente y traducirlo en una secuenciación operativa por cursos y trimestres. Identificar la carga real de contenidos, los solapamientos, los vacíos y los puntos de especial dificultad en 2.º y 3.º de Enseñanzas Básicas. Acordar los aprendizajes imprescindibles de cada curso y los prerrequisitos necesarios para introducir nuevos elementos técnicos. Diseñar una progresión corporal que atienda a colocación, movilidad, fuerza, estabilidad, coordinación, propiocepción, resistencia específica y recuperación. Incorporar pautas breves y sostenibles de acondicionamiento físico dentro de la clase, sin reducirlo a ejercicios aislados ni desplazar el aprendizaje artístico. Coordinar contenidos, terminología, uso del en dehors, alineación, trabajo de pies, brazos, torso, dinámica, musicalidad y hábitos posturales con Danza Española. Elaborar acuerdos metodológicos comunes sobre demostración, corrección, repetición, progresión, acompañamiento musical y atención a la diversidad. Definir indicadores de logro observables y elaborar instrumentos comunes de seguimiento y evaluación formativa. Pilotar las propuestas en el aula, recoger evidencias y revisar los acuerdos a partir de su viabilidad y efecto en el aprendizaje. Generar materiales compartidos que faciliten la continuidad docente y puedan incorporarse a las programaciones del centro.

Grupo de Trabajo destinado a analizar, priorizar y secuenciar el currículo de Educación y expresión del movimiento, Danza Clásica y Base Académica de 1.º a 4.º de Enseñanzas Básicas, con especial atención a la concentración de contenidos específicos en 2.º y 3.º, la limitada carga horaria y la coordinación necesaria con Danza Española. Se diseñará una progresión común que relacione cada aprendizaje técnico con sus prerrequisitos físicos, coordinativos, musicales y expresivos. El grupo elaborará acuerdos metodológicos, una matriz de contenidos por cursos, propuestas breves de acondicionamiento físico integrado, instrumentos comunes de observación y un protocolo de coordinación entre asignaturas. Los materiales serán pilotados en el aula, revisados a partir de evidencias y propuestos para su incorporación a las programaciones didácticas del centro.