-Mejorar el bienestar emocional y físico del alumnado mediante estrategias de prevención y regulación. -Identificar la función de las conductas, aplicando estrategias adecuadas para prevenir y abordar las crisis conductuales. -Elaborar modelos de registro conductuales para diferentes perfiles sensoriales y conductuales. -Crear un banco común de recursos y herramientas para compartir estrategias y buenas prácticas entre los profesionales.

El presente grupo de trabajo tiene como finalidad desarrollar un proyecto de inteligencia emocional estructurado en tres bloques: reconocimiento de emociones, gestión emocional y habilidades sociales, integrando la comunicación funcional mediante Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) y la autonomía personal como herramientas para la prevención y el abordaje de las conductas desadaptadas y necesidades detectadas en diferentes aulas del centro. Asimismo, se promoverá la elaboración y adaptación de recursos, la aplicación de estrategias en los procesos de enseñanza y aprendizaje y el análisis y reflexión sobre la intervención educativa, incluyendo el diseño y uso de hojas de registro conductual, otros instrumentos de seguimiento ajustados a las características y contextos del alumnado y la revisión del Plan de Convivencia del Centro. Esta propuesta se vincula directamente con la Memoria de Trabajo y el Plan de Mejora del centro, especialmente con el Factor 4: «La atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos», al favorecer una respuesta educativa individualizada y ajustada a las necesidades del alumnado; y con el Factor 6: «La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar. Regulación y educación para la convivencia», mediante el desarrollo de estrategias que favorezcan la regulación emocional, la comunicación funcional, la autonomía personal y una convivencia positiva.