1. Capacitar al profesorado en el diseño y aplicación de recursos didácticos transversales, estableciendo criterios comunes de refuerzo cronológico e histórico que faciliten la contextualización de los compositores en las enseñanzas musicales. 2. Profundizar en el marco teórico y metodológico del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para garantizar la accesibilidad, la inclusión y la eliminación de barreras en la elaboración de materiales educativos. 3. Actualizar la competencia digital docente en el diseño, comisariado y estructuración de contenidos visuales y multimedia aplicados a los espacios de tránsito del conservatorio.

El grupo de trabajo "El Enfoque DUA Aplicado a la Elaboración de Recursos Didácticos" constituye un espacio de autoformación y colaboración docente en el CPM Miguel Caparrós Belmonte, centrado en la investigación, diseño y elaboración conjunta de un recurso didáctico permanente, visual e interactivo en los espacios de tránsito del centro (hall y escaleras). A través de un proceso de trabajo cooperativo, el profesorado participante se formará en el diseño de grandes paneles cronológicos o infografías de gran formato que abarcan las principales etapas de la historia de la música. Esta iniciativa responde a una necesidad latente en el conservatorio: el alumnado suele presentar importantes lagunas a la hora de ubicar cronológicamente a los autores y sus estilos hasta que cursan la materia específica de historia, desaprovechando un aprendizaje orgánico. Para dar respuesta a esto, el proyecto apuesta por potenciar el valor pedagógico del aprendizaje pasivo, aprovechando los espacios de tránsito cotidiano para convertir el entorno escolar en un agente dinamizador del conocimiento que acompañe y refuerce las clases teóricas de manera continua. Qué se va a aprender a través de la autoformación: El profesorado participante profundizará de forma cooperativa en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) e investigará nuevas fórmulas metodológicas para acercar el conocimiento al alumnado. Mediante sesiones de trabajo práctico, el equipo aprenderá a diseñar y estructurar recursos didácticos de calidad orientados a ampliar las vías de acceso al currículo y a atender la diversidad. Conexión con el plan de formación y planes del centro: Esta autoformación responde a la necesidad de actualizar la competencia docente y unificar criterios metodológicos ante las lagunas cronológicas del alumnado. El proyecto se articula en estrecha conexión con las líneas estratégicas del centro y planes específicos como el Programa de Bibliotecas Escolares, el Plan de Igualdad y el proyecto Clavernícolas, fomentando la interdisciplinariedad. Cómo se va a aplicar en el aula y en el centro: Todo lo aprendido se traducirá en un proceso secuenciado que contempla, en primer lugar, la selección conjunta de hitos históricos y compositores que se van a abordar y el diseño general; en segundo lugar, la creación colaborativa de grandes paneles cronológicos o infografías de gran formato, así como los recursos digitales que se plasmarán en dichos paneles mediante códigos QR (vinculados a Padlets con listas de Spotify, podcasts y quizzes); y, por último, la implantación de estos recursos en el hall y las escaleras del conservatorio para potenciar el aprendizaje pasivo y servir de apoyo transversal entre las asignaturas teóricas y la práctica instrumental.