Profundizar en el marco metodológico y operativo de la justicia restaurativa, analizando de forma práctica las fases del proceso (pre-círculo, círculo y post-círculo) adaptadas al alumnado de Educación Secundaria. Diseñar, adaptar y elaborar materiales y recursos pedagógicos propios (protocolos de mediación, guías para la facilitación de círculos de diálogo y dinámicas de cohesión grupal) orientados a la prevención del bullying y la mejora del clima de aula. Experimentar e implementar en las aulas y tutorías dinámicas prácticas de resolución pacífica de conflictos, evaluando su eficacia y realizando el correspondiente seguimiento de los casos abordados. Fomentar la cultura colaborativa entre los docentes a través del estudio de casos reales del centro, el intercambio de buenas prácticas y la ayuda mutua en la resolución de situaciones complejas de convivencia. Aportar propuestas concretas y consensuadas para la actualización del Plan de Convivencia del centro, garantizando la sostenibilidad e institucionalización del enfoque restaurativo a largo plazo.

El presente Grupo de Trabajo nace como una iniciativa de autoformación continuada del profesorado de Secundaria para consolidar e institucionalizar el modelo de justicia y convivencia restaurativa en el centro. Tras la formación inicial recibida el curso anterior mediante el curso "Dinámicas de convivencia restaurativa y gestión pacífica del conflicto: La magia de convivir", el profesorado participante requiere un marco práctico de trabajo colaborativo para llevar a cabo la transferencia real de estos aprendizajes al día a día del instituto. A través de esta modalidad de autoformación, los docentes trabajarán de forma cooperativa en el análisis de casos reales de la etapa de Educación Secundaria, la adaptación y elaboración de materiales propios (guiones para círculos de diálogo, protocolos de pre-círculos y post-círculos, dinámicas de cohesión de aula como World Fruit, etc.) y la puesta en marcha de un entorno preventivo frente al acoso y la conflictividad. El foco principal del grupo está en trascender la teoría para integrar de manera sistemática los principios restaurativos en la práctica docente habitual y en el Plan de Convivencia del centro.