- Capacitar al profesorado en el uso estratégico de la inteligencia artificial (Gemini y Gemini Notebook) como facilitador para generar recursos educativos accesibles sin perder rigor académico. - Proporcionar pautas metodológicas y técnicas para diseñar materiales y organizar entornos de aprendizaje libres de barreras cognitivas en Formación Profesional.

SESIÓN 1 1. Sensibilización: la accesibilidad cognitiva como una necesidad real para alumnos con dificultades de aprendizaje o neurodivergencias (como TEA, TDAH o dislexia). 2. La IA segura en el centro: Por qué es crítico usar Gemini en el dominio corporativo para garantizar la protección de datos en lugar de herramientas comerciales abiertas. 3. Demostración práctica con Gemini: Reducción en vivo de la carga de trabajo. Demostración de cómo la IA convierte un fragmento de apuntes técnicos muy complejos en un texto accesible bajo criterios de lectura fácil en segundos. Ejemplos y práctica. 4. Demostración práctica con Gemini Notebook: Cómo crear un "tutor digital autónomo" de la especialidad. Veremos cómo el alumnado puede interactuar de forma segura con sus propios apuntes teóricos para resolver dudas, obtener analogías o autoevaluarse de forma autónoma. Ejemplos y práctica. SESIÓN 2 1. Criterios de lectura fácil para FP (45 min): - Uso de oraciones breves con una sola idea. - Uso de verbos en presente y voz activa. - Estructuración visual básica: fuentes sin serifa (Arial o Tahoma) con tamaño mínimo de 14 pt y textos alineados estrictamente a la izquierda (nunca justificados). 2. Taller de co-creación con Gemini y Gemas: Práctica para aplicar prompts estructurados que simplifiquen apuntes técnicos, extraigan glosarios visuales automáticos y sugieran analogías cotidianas para explicar conceptos abstractos. 3. Elaboración de glosarios y otros recursos accesibles con Gemini Notebook. SESIÓN 3 1. Evalúa tu aula virtual: Análisis de cómo el desorden en las aulas (el tablón desestructurado de Classroom o Moodle) genera desorientación y barreras de acceso en el alumnado con dificultades. 2. Organización accesible en Classroom y Moodle (45 min): - Creación de estructuras temáticas numeradas de forma clara. - Estandarización de nomenclaturas para tareas, recursos teóricos y entregas. - Uso de hipervínculos amigables (escondiendo URLs largas detrás de palabras sencillas). - Gemini en Classroom: Uso del panel integrado para simplificar la lectura de tareas, adaptar la complejidad de las instrucciones, generar rúbricas y cuestionarios sin salir de Classroom. 3. Flujo y repositorio de trabajo en Google Drive: - Cómo organizar la carpeta compartida del proyecto para el equipo motor y los departamentos. - Protocolo para almacenar, nombrar y clasificar los nuevos recursos adaptados de cara a consolidar el banco definitivo de materiales. - Búsqueda inteligente con aplicaciones conectadas de Gemini: Uso de la extensión de Google Workspace para localizar, sintetizar y recuperar información sobre un tema específico, reduciendo carga cognitiva al buscar archivos. SESIÓN 4 1. Diseño de pruebas de evaluación comprensibles: - Uso de Gemini y Gemas para simplificar y clarificar enunciados de exámenes, eliminando dobles negaciones, tecnicismos innecesarios o ambigüedades. - Uso de Gemini Notebook para generar materiales de apoyo al estudio. - Formato accesible de las preguntas escritas (separación física de preguntas, espacio suficiente para responder, numeración clara). 2. Creación de instrumentos flexibles con IA: Diseño guiado mediante Gemini de rúbricas de evaluación de accesibilidad cognitiva, listas de cotejo visuales para los talleres prácticos y opciones de autoevaluación adaptadas a cada ciclo.

El CPIFP está arrancando con el desarrollo el proyecto de innovación " Accesibilidad universal en un sistema integrado de Formación Profesional: diseño de procesos educativos y de orientación inclusivos mediante DUA e Inteligencia Artificial". Este proyecto de innovación tiene como finalidad implantar un modelo de accesibilidad universal en los procesos de orientación, enseñanza y aprendizaje del CPIFP Los Viveros. Contamos con EIM Consultores en el desarrollo de esta formación ( y del itinerario formativo) , para que pueda dotar a los docentes de los conocimientos y herramientas, necesarios para el diseño de estos procesos.

Curso de ámbito CEP SEVILLA para el profesorado de FP de centro público Actividad dirigida a la formación del profesorado del CPIFP Los Viveros CERTIFICACIÓN Según Decreto-ley 26/2021, de 14 de diciembre, por el que se adoptan medidas de simplificación administrativa y mejora de la calidad regulatoria para la reactivación económica en Andalucía en su artículo 22 modifica la ORDEN de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación de las actividades de formación permanente del personal docente. La realización de la actividad dará lugar a la emisión de certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas totales de la formación, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia. ACLARACIONES: - El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia al Servicio de Gestión de Recursos Humanos de la Delegación Territorial correspondiente, mediante el anexo I de la circular de 6 de febrero de 2013, adjuntando a la solicitud el programa de la actividad, junto con las medidas adoptadas por el centro o servicio. - Criterios de desempate. Se seguirá el orden de admisión según Reglamento de Organización y Funcionamiento del CEP de Sevilla. BOLSAS DE AYUDA PARA EL DESPLAZAMIENTO: En esta actividad se contempla, para el profesorado de centros públicos, bolsa de ayuda al desplazamiento, según disponibilidad presupuestaria (Orden 8 de marzo 2005), que se abonará previa solicitud a través de la aplicación Séneca y obtención de certificación en la actividad. El profesorado deberá marcar en Séneca la casilla de autorización de abono en la cuenta corriente por la que percibe su nómina. En caso de desear el ingreso en otra cuenta corriente deberá comunicarlo a las asesorías responsables de la actividad