- Analizar la realidad de nuestros centros en relación con la atención a la diversidad e identificar barreras y oportunidades de mejora que favorezcan una escuela más inclusiva. - Reflexionar sobre los aspectos organizativos y metodológicos que contribuyen a dar una respuesta educativa ajustada a la diversidad del alumnado. - Conocer y aplicar estrategias y herramientas que permitan favorecer el aprendizaje, la participación y la inclusión de todo el alumnado en el aula ordinaria. - Promover una mirada compartida sobre la diversidad, entendiendo que no existen recetas únicas ni respuestas universales, sino que es necesario adaptar las prácticas a las características y necesidades de cada contexto educativo. - Favorecer la coordinación y corresponsabilidad entre los distintos profesionales y las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

- Conocer nuestra realidad para poder transformarla: análisis del contexto, identificación de necesidades y aprovechamiento de los recursos y fortalezas del propio centro. - Organización y cultura de una escuela inclusiva: elementos que favorecen la participación y el aprendizaje de todo el alumnado. - La acción tutorial como eje de la atención a la diversidad: acompañamiento, prevención, detección y trabajo compartido entre los diferentes agentes educativos. - Estrategias inclusivas en los procesos de enseñanza-aprendizaje: propuestas para responder a la diversidad desde el aula ordinaria. - Herramientas para una práctica educativa inclusiva: recursos y estrategias que permitan eliminar barreras y facilitar el acceso, la participación y el aprendizaje. - Coordinación y trabajo colaborativo: el papel del profesorado, los especialistas, las familias y otros agentes en la construcción de respuestas educativas compartidas. SESIÓN 1. Comprender la diversidad para transformar nuestra mirada lunes 26/10/2026 - Conceptualización de la atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva: barreras para el aprendizaje y la participación. - Análisis de nuestras creencias, actitudes, expectativas y valores ante la diversidad. - Nuevas miradas sobre la diversidad: conocer, comprender y actuar, poniendo el foco en el nosotros y en la responsabilidad compartida. - El papel de la acción tutorial en la prevención, detección y respuesta a las necesidades del alumnado. - Análisis de la realidad de nuestros centros: fortalezas, necesidades y barreras. - La importancia de la prevención, el acompañamiento y la detección temprana. - El papel del profesorado como agente de inclusión y transformación educativa. SESIÓN 2. Detectar y responder a la diversidad desde el aula ordinaria lunes 09/11/2026 - La diversidad en el aula ordinaria: claves para la observación, detección y seguimiento desde la tutoría. - Procedimientos y protocolos de detección y actuación ante las NEAE. - Medidas generales de atención a la diversidad: criterios para su selección, aplicación y seguimiento. - Medidas específicas de atención a la diversidad y organización de la respuesta educativa. - Papel del profesorado ordinario y especialista en la respuesta a las necesidades del alumnado. - Coordinación docente, colaboración con las familias y participación de otros agentes implicados. - Análisis y resolución de casos prácticos vinculados a situaciones reales de aula y centro. SESIÓN 3. Estrategias inclusivas: del conocimiento a la acción lunes 23/11/2026 - Estrategias prácticas para atender la diversidad y las necesidades educativas específicas en el aula ordinaria, desde una perspectiva preventiva e inclusiva. - Aprender de la diversidad: diseño de respuestas educativas flexibles y accesibles desde el trabajo compartido y la corresponsabilidad. - La salud socioemocional, las relaciones positivas y la convivencia como elementos fundamentales para favorecer la inclusión. - Los patios inclusivos como espacios de participación, aprendizaje y desarrollo social. - Aproximación a diferentes necesidades educativas y a estrategias prácticas de intervención en el aula ordinaria. - Recursos, experiencias y oportunidades formativas para avanzar hacia escuelas más sensibles, accesibles e inclusivas. - Reflexión conjunta sobre la práctica docente: ¿qué podemos cambiar? - Del análisis a la acción: elaboración de un plan de mejora y actuación en los centros.

FINALIDAD DE LA FORMACIÓN Esta formación pretende, fundamentalmente, sensibilizar, generar reflexión y sentar las bases para un proceso de transformación, tanto a nivel personal como de los equipos docentes. Parte de la necesidad de cambiar la mirada sobre la diversidad, conocer y analizar las propias realidades educativas y dotar al profesorado de estrategias que le permitan avanzar hacia prácticas más inclusivas. El propósito no es ofrecer recetas cerradas, sino generar conocimiento, reflexión y herramientas para que cada centro y cada equipo docente pueda avanzar en su propio proceso de transformación, dando una respuesta más inclusiva a la diversidad de su alumnado.

- Actividad dirigida al personal del CEIP Sor Ángela de la Cruz FECHAS: - Inicio del plazo de solicitudes: 15/09/2026 - Fin del plazo de solicitudes: 30/09/2026 a las 12 horas. - Publicación de listado provisional: 30/09/2026 - Publicación de listado definitivo: 07/10/2026 - Inicio del curso: 26/10/2026 - Fin del curso: 23/11/2026 - Las sesiones presenciales se desarrollarán en el CEIP Sor Ángela de la Cruz los días 26 de octubre y 9 y 23 de noviembre en horario de .. - En esta actividad no se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento. - En caso de que el número de solicitudes exceda el número de plazas ofertadas, se adjudicarán teniendo en cuenta los criterios expresados en ROF del CEP de Sevilla. - Criterios de adjudicación: Las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. - El contenido de este detalle es susceptible de ser modificado. - Según lo establecido en normativa se dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia. - Para certificar esta asistencia se utilizará la hoja de firmas. - En cumplimiento de lo dispuesto en el Reglamento General de Protección de Datos 2016/679 de 27 de abril de 2016, se le informa que las fotografías, vídeos y demás contenido audiovisual en las cuales aparezca su imagen individualmente o en grupo serán incorporados para su tratamiento al fichero del CEP de Sevilla con la finalidad de difundir y promocionar las citadas actividades. Si no desea que su imagen pueda ser grabada debe comunicarlo a la asesoría responsable de esta formación. - El profesorado participante deberá cumplimentar la encuesta correspondiente de la actividad en Séneca para poder proceder a tramitar la certificación de la misma.