1- Desarrollar la capacidad del profesorado para diseñar y conducir procesos de resolución de problemas que desarrollen el razonamiento matemático, incorporando diversas estrategias, representaciones y formas de comunicación matemática en el aula. 2- Conocer en el uso didáctico de problemas para pensar, facilitando que el profesorado pueda seleccionar y adaptar retos que favorezcan la formulación de conjeturas, la indagación y la generalización, así como su integración en metodologías activas de Educación Secundaria. 3- Compartir experiencias de aula que ayuden a implementar prácticas de evaluación formativa en la resolución de problemas, considerando aspectos como la argumentación, la validación de soluciones, el análisis de errores y el acompañamiento metacognitivo del alumnado. 4- Desarrollar competencias docentes relacionadas con la integración del pensamiento computacional en la enseñanza de las matemáticas, mediante problemas tipo Bebras y otras tareas que impliquen descomposición, reconocimiento de patrones, creación de algoritmos y modelización. 5- Conocer estrategias de aprendizaje que ayuden al desarrollo de la comprensión lectora a través de la resolución de problemas matemáticos.

1ª SESIÓN: Introducción al del desarrollo del razonamiento matemático a través de la resolución de problemas. Trabajar distintos tipos de representación para la resolución de problemas y retos matemáticos. Dinámicas de razonamiento para desarrollar la capacidad de expresar y comunicar ideas matemáticas a través de la resolución de problemas. 2ª SESIÓN: Problemas para pensar. Ejemplos de retos que ayudan a desarrollar estrategias de resolución de problemas a través del razonamiento matemático y los procesos de indagación para establecer conjeturas. ¿ Propuestas metodológicas para trabajar este tipo de problemas en el aula de Educación Secundaria. ¿ Cómo mantener un proceso de evaluación formativa en la resolución de problemas para pensar. ¿ Cómo plantear situaciones que ayuden al desarrollo de conjeturas matemáticas y demostraciones a través de la generalización. 3ª SESIÓN: Desarrollo de habilidades de pensamiento computacional a través de la resolución de problemas. Ejemplos de problemas Bebras y cómo trabajarlos en el aula para el desarrollo de las competencias específicas de matemáticas. Diseño de retos que ayuden a desarrollar habilidades de pensamiento computacional y la resolución de problemas con recursos tecnológicos.

El objetivo principal de esta actividad formativa es ayudar al docente de Educación Secundaria a desarrollar con su alumnado competencias específicas relacionadas con la resolución de problemas, con la capacidad de establecer conjeturas e identificar patrones y regularidades matemáticas, con las habilidades de pensamiento computacional y con la capacidad de comunicar y expresar ideas matemáticas a través de la resolución de problemas. Para poder alcanzar este objetivo y poder aplicarlo en el aula, es conveniente conocer distintas estrategias, recursos y metodologías que ayuden a llevar a cabo experiencias de aula que puedan facilitar esta labor a cualquier docente de manera útil y efectiva en su trabajo diario. El curso se divide en tres sesiones de tres horas cada una en las que se abordarán diferentes recursos, ejemplos y experiencias que pueden facilitar el diseño de situaciones de aprendizaje para trabajar la resolución de problemas en el aula de matemáticas.

FINANCIACIÓN: Actividad financiada con fondos de la Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP). CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: -Esta actividad está dirigida al profesorado de Centros Públicos que imparten enseñanzas en las etapas educativas de secundaria y bachillerato. Tendrá preferencia el profesorado de centros que participan de los programas PCT. En segundo lugar profesorado de centros que incluían en sus planes de formación esta temática formativa. -En caso de exceder el nº de solicitudes al nº de plazas ofertadas, se procederá a un sorteo acorde al procedimiento aplicado por la Consejería de Educación y Deporte en el proceso de escolarización. REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN: -Esta actividad se desarrollará en el Aula Virtual de Formación del Profesorado (AVFP), a través de una sala de videoconferencias online. -Las sesiones de videoconferencia podrán ser grabadas. -Cada asistente se responsabilizará de disponer de los medios de conexión necesarios para asistir a las sesiones de videoconferencia. Además, a la hora de acceder a cada sesión, deberá identificarse con su nombre completo y los dos apellidos. FECHAS Y AGENDA DE LA FORMACIÓN: Plazo de inscripción: hasta el 13 de octubre a las 10:00 h. . Publicación listado provisional: 15 de octubre a las 10:00 h. Publicación listado definitivo: 16 de octubre a las a las 12:00 h. Los listados podrán consultar o y renunciar, en su caso, a la plaza asignada si no puede realizar la actividad. CERTIFICACIÓN: - La acreditación de asistencia a las sesiones de la actividad deberá realizarse mediante los datos registrados de asistencia a la sesión online. - No se podrá emitir certificación parcial por la asistencia a algunas sesiones de esta actividad - Es necesario asistir al menos, al 80% del total de las horas de la actividad. IMPORTANTE: Revisar la mensajería de Séneca pues a través de ella se enviarán todas las comunicaciones.