Proporcionar conocimientos sobre los conceptos básicos que conforman el ámbito de las adicciones. Conocer las distintas drogas y sus consecuencias físicas, psíquicas y sociales derivadas de su consumo. Explicar los diferentes recursos de la Red Pública de Atención a las Adicciones y los canales de derivación y coordinación entre ellos. Describir el programa terapéutico de intervención de las Comunidades Terapéuticas. Reforzar la coordinación con el personal educador de las Comunidades Terapéuticas.

Módulo 1. El contexto de trabajo: un marco conceptual y normativo de colaboración pública. 1. Presentación y marco normativo general 1.1. Características principales de esta iniciativa 2. La Educación Permanente para personas adultas. 2.1. Objetivos de la EP 2.2. Planes educativos 3. La atención a las personas con problemas de adicciones 3.1. Estructura de la Red Pública de Atención a las Adicciones (RPAA) 3.2. . Las Comunidades Terapéuticas en el contexto de la RPAA Módulo 2. El alumnado de Educación Permanente en las CT de la RPAA. 1. Introducción 1.1. Las personas usuarias 1.2. Los profesionales de la CT 1.3. El enfoque biopsicosocial en la atención a las adicciones en las CT de Andalucía 1.4. El día a día en una CT 2. Perfil del alumnado 2.1. Rendimiento académico y adicciones 2.2. Factores individuales y contextuales que influyen en el rendimiento académico. 3. Estrategias terapéuticas/educativas que ayudan 3.1. La motivación para el cambio 3.2. Responsabilidad y libertad en la rehabilitación de adicciones en una CT 3.3. Emociones-pensamientos-conductas 3.4. Habilidades para la vida y autoestima Módulo 3. Ideas, estrategias y recursos para el profesorado que enseña y aprende con el alumnado de CT 1.Introducción 2. Dar sentido a la experiencia 3. ¿No solo vamos a ser docentes? Cómo gestionar la relación alumno/a-profesor/a 4. Habilidades personales que ayudan: empatía, autenticidad y aceptación incondicional 4.1. Empatía 4.2. Autenticidad 4.3. Aceptación positiva incondicional 5. La inteligencia emocional: de conocerla a gestionarla 5.1. Autoconciencia: el primer paso 5.2. Autorregulación: modular la respuesta 5.3. Automotivación: dirigir la energía emocional 5.4. Empatía y habilidades sociales: construir relaciones sanas 6. Estrategias para favorecer la motivación y los hábitos de estudio. 7. Estrategias de refuerzo y retroalimentación positiva. 8. ANEXO. Guía para el diseño de currículos inclusivos y adaptados Modulo 4: Para saber sobre adicciones 1. Introducción 2. Glosario de 20 términos seleccionados 3. La naturaleza multidimensional de la adicción 4. Clasificaciones clásicas de drogas y el surgimiento de nuevos modelos 4.1. La ¿rueda de las drogas¿: un nuevo enfoque 4.2. Referencias bibliográficas 5. Teorías y modelos explicativos de la adicción 5.1. Referencias bibliográficas: 6. Situación actual del consumo de sustancias psicoactivas 6.1. La población andaluza ante las drogas. 6.2. Observatorio Español de las Drogas y las Adicciones (OEDA) 7. Atención a las adicciones en Andalucía

El curso pretende contribuir a la formación en materia de adicciones de los maestros y las maestras que desarrollan el Programa de Educación Permanente para personas adultas en los recursos de la Red Pública de Atención a las Adicciones.

No tutorizado. Abierto con prioridad para profesorado (maestros y maestras) que imparte enseñanzas de Educación Permanente para personas adultas en Comunidades Terapéuticas de la Red Pública de Atención a las Adicciones y en centros de Educación Permanente ubicados en instalaciones de Instituciones Penitenciarias. PLAZOS - Plazo de admisión de solicitudes: Desde el 22/10/26 hasta el 03/11/26 (10:00) - Plazo fin de admisión de solicitudes: 03/11/26 (10:00) - Publicación del listado provisional de admisión: 03/11/26 - Publicación del listado definitivo de admisión: 05/11/26