El objetivo principal es crear protocolos de actuación en todas las sesiones formativas a través del trabajo cooperativo dentro del centro y entre centros, y dentro de cada bloque destacamos: Objetivos parte PRESENCIAL: - Crear protocolos de actuación en todas las sesiones formativas a través del trabajo colaborativo dentro y entre centros. - Dotar de las competencias profesionales para la función directiva que le permitan orientar, dinamizar, encauzar y articular las iniciativas de los diferentes sectores de la comunidad educativa de su centro, favoreciendo su participación. - Acompañar en el ejercicio del liderazgo pedagógico. - Favorecer la toma de decisiones sobre organización y funcionamiento del centro. - Contribuir al desarrollo de la Competencia Digital Docente. - Capacitar para impulsar la innovación y mejora del aprendizaje. Objetivos parte ONLINE: - Utilizar para la comunicación organizativa del centro las herramientas digitales puestas a disposición por la administración educativa. - Utilizar para la comunicación interna del centro las herramientas corporativas que ofrece la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. - Dar respuesta a la necesidad de información y comunicación dentro del equipo docente de un centro educativo y entre el centro y el alumnado y las familias por medio del sistema información Séneca y su integración con Pasen. - Utilizar las distintas plataformas virtuales de aprendizaje, Moodle Centros, G-suite y Microsoft Office 365, para el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y a la evaluación y retroalimentación acerca de los mismos. - Aplicar los protocolos para la protección de la privacidad de los datos recogidos por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. - Conocer y desarrollar los contenidos básicos del buen uso de las diferentes herramientas digitales del centro.

Contenidos obligatorios parte PRESENCIAL: - La agenda de dirección, cronograma de actuaciones necesarias a trabajar a lo largo del curso. - Plan de Centro: La autoevaluación de los centros educativos. - Escuela inclusiva: Atención a la diversidad, convivencia e igualdad. Diversidad del alumnado e inclusión. - Nuevo currículo prescriptivo. - Diseño y desarrollo de la lectura diaria planificada (instrucciones). - Diseño y desarrollo del razonamiento matemático como eje transversal del currículo (instrucciones). Contenidos aconsejables parte PRESENCIAL: - Séneca: el perfil de Dirección. - Relaciones con la familia y participación. Mediación en los conflictos. - Integración curricular de los programas de Innovación Educativa en el Proyecto Educativo. - Plan de Gestión: Gestión de los recursos del centro (humanos y materiales). - Escolarización y Programa Tránsito. - Otros a concretar por la mentoría según las necesidades de cada grupo. Contenidos parte ONLINE: a. Canales de comunicación digital puestos a disposición por la administración educativa: herramientas corporativas que nos ofrece la Consejería de Educación: - Correo corporativo (@juntadeandalucía.es). - Secretaría Virtual de los centros docentes. - Portal Docente. - Sistema de información Séneca. - Plataforma Pasen. - Moodle Centros. - G-suite corporativo (@g.educaand.es). - Microsoft 356 corporativo (@m.educaand.es). - El centro en la red internet (página web, blog, ...). - El centro en las redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, ...). b. Plataformas digitales educativas que nos ofrece la Consejería de Educación: - Séneca y su integración con Pasen. - Plataformas virtuales de aprendizaje, Moodle Centros, G-suite y Microsoft Office 365. c. Protocolos para la protección de la privacidad de los datos y uso responsable de los recursos digitales recogidos por la Consejería de Educación. d. El Marco de Competencia Digital Docente: Área 1: Compromiso Profesional / Área 4: Evaluación y retroalimentación / Área 5: Empoderamiento del alumnado.

De acuerdo a lo establecido en el artículo 14 del Decreto 93/2013, de 27 de agosto, la formación dirigida al profesorado que ejerza la dirección de un centro docente público tendrá carácter obligatorio, al menos, durante el primer año de ejercicio de esta función. Asimismo, el artículo 27 de la Orden 9 de noviembre de 2020 dispone que los directores y directoras nombrados en su primer y segundo año de mandato, así como aquellos que hayan sido nombrados con carácter extraordinario, podrán participar en actividades formativas para la dirección novel que la Dirección General con competencias en formación del profesorado organice en colaboración con los Centros del Profesorado. Proponemos, por tanto, un itinerario en el que las direcciones y jefaturas de estudios que inician su ejercicio estén acompañadas en sus primeros pasos de labor directiva por direcciones y jefaturas de estudios con reconocida experiencia, que posean valoración positiva en el ejercicio de sus funciones y que ejercerán como mentores o mentoras. DESARROLLO DE LA FORMACIÓN ( 30 horas: 21 presenciales y 9 online en el AVFP) : PARTE PRESENCIAL: 7 sesiones presenciales de 3 horas cada una: La sesión 1 reunirá a todo el profesorado participante de la zona CEP, intercep o provincial (según valoración del equipo provincial de formación) y se informará de los grupos que se han constituido, concreción del calendario de las sesiones y presentación de buenas prácticas de mentoría y dirección novel del curso pasado. Recogida de dudas e inquietudes a través del AVFP. Las sesiones 2 a 7 se desarrollarán en los Centros Educativos y tendrán una exposición de buenas prácticas, un seguimiento de la agenda de la dirección y la previsión de actuaciones urgentes y cercanas. En esa exposición de las buenas prácticas, es interesante que también se complementen aspectos clave para la dirección acordes a las fechas en la que se planifican así como el módulo de Séneca en el que se reflejan, por ejemplo, plan de centro, escolarización, etc. El calendario de estas sesiones se de debe acordar en la primera sesión desarrollada en el CEP, con el/la mentor/a del grupo asignado). PARTE ONLINE: Tareas online correspondientes al módulo de CDD en el AVFP (computan 9 horas) Igualmente, se aconseja subir al apartado ¿saber más¿ del AVFP, como trabajo individual (o en parejas si el grupo es numeroso), el material del profesorado que realiza la exposición de buenas prácticas.

Dependiendo de la demanda, se crearán un número determinado de grupos por zona CEP o provincial. Todos los componentes de cada grupo, compuesto aproximadamente por hasta diez directores, directoras y jefaturas de estudio noveles y su mentor o mentora, deben compartir el mismo nivel educativo. Se recomienda la utilización de una metodología basada en la práctica reflexiva y en las dinámicas de trabajo cooperativo. Perfil de mentorías: Las provincias proponen un número de participantes con este perfil: - Colaboración activa con la formación del profesorado. - Experiencia en la dirección escolar y trayectoria satisfactoria. - Buenas prácticas avaladas. - Competencias digitales apropiadas para la tutorización/mentorización en línea. Para la certificación del curso será necesario superar todas las actividades consideradas obligatorias. Para poder certificar en esta actividad, es imprescindible firmar digitalmente la Toma de Conocimiento.