Principales objetivos: - Comprender el acoso escolar y el ciberacoso como fenómenos psicosociales, identificando sus elementos definitorios y diferenciándolos de otros problemas de convivencia, así como reconociendo sus principales manifestaciones, incluido el acoso basado en el estigma. - Analizar el papel de la convivencia escolar y la ciberconvivencia en la aparición y mantenimiento de estas dinámicas, comprendiendo la influencia del clima de aula, las normas explícitas e implícitas del grupo y la cultura del centro educativo. - Identificar los factores de riesgo y protección asociados al alumnado, la familia, el grupo de iguales y el contexto escolar, con el fin de anticipar y prevenir la consolidación de dinámicas de acoso en entornos físicos y digitales. - Mejorar los procesos de detección temprana, partiendo del conocimiento previo de estas situaciones, mediante el desarrollo de una mirada más precisa que permita identificar e interpretar señales de alerta emocionales, conductuales, sociales y digitales como parte de un ¿ proceso de observación activa y preventiva. - Reforzar la aplicación de los protocolos de actuación, consolidando conocimientos ya adquiridos y desarrollando habilidades prácticas para la recogida rigurosa de información, la toma de decisiones, la coordinación entre agentes y la comunicación eficaz con las familias. - Optimizar el diseño y la implementación de estrategias de intervención, avanzando desde la experiencia previa hacia el uso más ajustado y eficaz de recursos y herramientas, incluyendo medidas urgentes de protección, actuaciones individualizadas según los roles implicados y acciones dirigidas

1. Comprensión del fenómeno y claves para la actuación Acoso escolar y ciberacoso como fenómenos psicosociales. Dificultades habituales en la práctica (confusión con conflicto, normalización, invisibilidad). Influencia del clima de aula, las normas y la cultura del centro, así como del grupo de iguales y otros factores de riesgo y protección. Implicaciones prácticas para orientar la detección y la intervención. 2. Mejora de la detección temprana Dificultades en la detección en contextos reales (señales sutiles, ambigüedad, entorno digital). Interpretación ajustada de indicadores y toma de decisiones. Análisis de casos para entrenar la mirada profesional. 3. Mejora de la aplicación del protocolo de actuación Dificultades habituales en su puesta en práctica. Ajuste en la recogida de información, la toma de decisiones y la coordinación entre agentes. Comunicación con las familias en situaciones complejas. Resolución de casos. 4. Intervención educativa ajustada Dificultades frecuentes en la intervención. Mejora del uso de recursos disponibles. Intervención con la víctima, la persona que agrede y el grupo-clase. Claves para sostener actuaciones eficaces.

La finalidad de la actividad es fortalecer la capacidad de los equipos directivos y de la inspección educativa para detectar, interpretar y abordar de manera temprana y eficaz las situaciones de acoso escolar y ciberacoso en los centros educativos. A través de un enfoque práctico y basado en la experiencia, se pretende mejorar la toma de decisiones y la aplicación de los protocolos de actuación, así como promover intervenciones ajustadas que contribuyan a la mejora de la convivencia y al bienestar del alumnado.

DIRIGIDO A: las personas que ejerzan la dirección de los centros educativos y miembros de la Inspección Educativa. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Si el número de solicitudes superase el número de plazas disponibles, las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el número del sorteo de escolarización para el curso actual, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. En caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral, el profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso por razones de formación mediante Anexo I a la Dirección de su centro educativo. Si la actividad no alcanza al menos el 80% de solicitudes respecto al total de plazas ofertadas será susceptible de ser suspendida. Por otro lado, la dirección del Centro del Profesorado se reserva el derecho a suspender cualquier actividad formativa por circunstancias organizativas o de interés general. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80 % de las HORAS PRESENCIALES, realizar TODAS las tareas planificadas en el curso y completar la ENCUESTA en SÉNECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. ***Siete días después de terminar la actividad se procederá al cierre de la misma, quien no haya completado la encuesta, ya NO CERTIFICARÁ esta actividad formativa.*** PERMISOS DE FORMACIÓN: El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral: En base a la Circular de 11 de junio de 2021, las personas interesadas en inscribirse en la actividad formativa deberán presentar a través de Séneca, solicitud dirigida al Departamento de Formación del Profesorado (Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación) con los siguientes documentos: Anexo I de solicitud de permiso, junto al programa de la actividad formativa e informe de ausencia en el que se contemplen las medidas adoptadas por el centro o servicio educativo para la atención del alumnado o del servicio durante la ausencia del personal solicitante, mediante Anexo I a la Dirección de su centro educativo. BOLSA DE AYUDA: Se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento para el profesorado que tenga su destino en centros públicos fuera de la localidad de Málaga, previa solicitud en la aplicación Séneca. TRATAMIENTO DE IMÁGENES Conforme al RGPD (UE) 2016/679 y la LOPDGDD 3/2018, en este curso del CEP de Málaga se realizarán fotos y vídeos para difusión en su web y redes sociales oficiales. Si no desea que su imagen o voz sean captadas o publicadas, debe comunicarlo a la asesoría antes de iniciar la formación para adoptar las medidas organizativas necesarias. Más información y derechos en la Sede Electrónica de la Junta. MÁS INFORMACIÓN: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-malaga/actuaciones-formativas La asesoría responsable de esta formación es Alicia Pascual Rodríguez. Para cualquier duda, sugerencia o propuesta podéis mandar mail al correo: Correo asesoría: 29200014.apasrod386@g.educaand.es Teléfono: 671 596 239.