Principales objetivos: - Comprender el acoso escolar y el ciberacoso como fenómenos psicosociales, identificando sus elementos definitorios y diferenciándolos de otros problemas de convivencia, así como reconociendo sus principales manifestaciones, incluido el acoso basado en el estigma. - Analizar el papel de la convivencia escolar y la ciberconvivencia en la aparición y mantenimiento de estas dinámicas, comprendiendo la influencia del clima de aula, las normas explícitas e implícitas del grupo y la cultura del centro educativo. - Identificar los factores de riesgo y protección asociados al alumnado, la familia, el grupo de iguales y el contexto escolar, con el fin de anticipar y prevenir la consolidación de dinámicas de acoso en entornos físicos y digitales. - Mejorar los procesos de detección temprana, partiendo del conocimiento previo de estas situaciones, mediante el desarrollo de una mirada más precisa que permita identificar e interpretar señales de alerta emocionales, conductuales, sociales y digitales como parte de un ¿ proceso de observación activa y preventiva. - Reforzar la aplicación de los protocolos de actuación, consolidando conocimientos ya adquiridos y desarrollando habilidades prácticas para la recogida rigurosa de información, la toma de decisiones, la coordinación entre agentes y la comunicación eficaz con las familias. - Optimizar el diseño y la implementación de estrategias de intervención, avanzando desde la experiencia previa hacia el uso más ajustado y eficaz de recursos y herramientas, incluyendo medidas urgentes de protección, actuaciones individualizadas según los roles implicados y acciones dirigidas

1. Comprensión del fenómeno y claves para la actuación Acoso escolar y ciberacoso como fenómenos psicosociales. Dificultades habituales en la práctica (confusión con conflicto, normalización, invisibilidad). Influencia del clima de aula, las normas y la cultura del centro, así como del grupo de iguales y otros factores de riesgo y protección. Implicaciones prácticas para orientar la detección y la intervención. 2. Mejora de la detección temprana Dificultades en la detección en contextos reales (señales sutiles, ambigüedad, entorno digital). Interpretación ajustada de indicadores y toma de decisiones. Análisis de casos para entrenar la mirada profesional. 3. Mejora de la aplicación del protocolo de actuación Dificultades habituales en su puesta en práctica. Ajuste en la recogida de información, la toma de decisiones y la coordinación entre agentes. Comunicación con las familias en situaciones complejas. Resolución de casos. 4. Intervención educativa ajustada Dificultades frecuentes en la intervención. Mejora del uso de recursos disponibles. Intervención con la víctima, la persona que agrede y el grupo-clase. Claves para sostener actuaciones eficaces.

La finalidad de la actividad es fortalecer la capacidad de los equipos directivos y de la inspección educativa para detectar, interpretar y abordar de manera temprana y eficaz las situaciones de acoso escolar y ciberacoso en los centros educativos. A través de un enfoque práctico y basado en la experiencia, se pretende mejorar la toma de decisiones y la aplicación de los protocolos de actuación, así como promover intervenciones ajustadas que contribuyan a la mejora de la convivencia y al bienestar del alumnado. La jornada transcurrirá del siguiente modo: 08:45 - Recepción 9:00 h-10:00 h - Ponencia marco titulada Comprender la complejidad del acoso escolar y ciberacoso. Rosario del Rey. 10:00 h-11:00 h - Talleres paralelos*: Taller 1. Entrenando la mirada para detectar el (ciber)acoso escolar. Esperanza Espino Peñate. Taller 2. Cuando el prejuicio se convierte en (ciber)acoso escolar hacia la diversidad. Laura Rodríguez Pérez. Taller 3. Fortaleciendo las defensas contra el (ciber)acoso escolar. Olga Jiménez Díaz. Taller 4. Cuando se confirma el (ciber)acoso escolar: qué hacemos y qué podemos hacer. Mónica Ojeda Pérez. 11:00 h-11:30 h - Pausa ¿ desayuno 11:30 h-12:30 h Talleres paralelos*: Taller 1. Entrenando la mirada para detectar el (ciber)acoso escolar. Esperanza Espino Peñate. Taller 2. Cuando el prejuicio se convierte en (ciber)acoso escolar hacia la diversidad. Laura Rodríguez Pérez. Taller 3. Fortaleciendo las defensas contra el (ciber)acoso escolar. Olga Jiménez Díaz. Taller 4. Cuando se confirma el (ciber)acoso escolar: qué hacemos y qué podemos hacer. Mónica Ojeda Pérez. 12:30 h-13:15 h - Miradas compartidas y retos comunes frente al acoso escolar y ciberacoso. Mónica Ojeda Pérez y Laura Rodríguez Pérez. 13:15 h-14:00 h - Claves de éxito en la respuesta frente al acoso escolar y ciberacoso. Esperanza Espino Peñate y Joaquín A. Mora Merchán. Observaciones: cada participante asiste obligatoriamente a dos talleres diferentes. Los talleres se distribuirán aleatoriamente al comienzo de la jornada entre los participantes. Si hay varios participantes del mismo centro educativo, se procurará que asistan a talleres distintos.

DESTINATARIOS Curso semipresencial dirigido a las personas que ejerzan la Dirección de los centros educativos sostenidos con fondos públicos y miembros de la Inspección Educativa. SOLICITUDES Plazo de presentación: del 29 de septiembre al 13 de octubre a las 24:00 horas Publicación de lista provisional: 14 de octubre antes de las 14:00 horas Publicación de lista definitiva: 19 de octubre antes de las 14:00 horas En el caso de que haya más solicitudes que plaza, se procederá a realizar un sorteo siguiendo el procedimiento implementado en la plataforma Séneca. CERTIFICACIÓN Para certificar, habrá que asistir al 80% de la jornada del día 5 de noviembre y realizar una tarea que está alojada en el AVFP antes del 24 de noviembre de 2026. BOLSA DE AYUDA Este curso cuenta con bolsa de ayuda, que será concedida a los participantes que superen la actividad y cuyos centros de trabajo se localicen fuera de Sevilla capital. No olvide clicar la opción bolsa de ayuda cuando cumplimente la solicitud. EN CASO DE ACUDIR AL CEP SEVILLA EN VEHÍCULO PARTICULAR DEBE TENER EN CUENTA ESTA INFORMACIÓN: - El 1 de enero de 2023 ha entrado en vigor la limitación de acceso de vehículos contaminantes a la Zona de Bajas Emisiones de la Cartuja Sur exclusivamente de lunes a viernes no festivos, en horario de 7:00 horas a 19:00 horas. - Si su vehículo cuenta con distintivo 0 EMISIONES, ECO, C o B, no está afectado y puede acceder, circular, y estacionar en el interior de las zonas anteriores como hasta ahora, sin ningún tipo de restricción. - En caso de que su vehículo se encuentre afectado por las restricciones de acceso y no disponga de otra alternativa de movilidad para acceder a su destino en el interior de alguna de las zonas declaradas de bajas emisiones, puede hacer uso de cualquiera de las bolsas de aparcamiento gratuito colindantes con la zona restringida, tiene disponible las 2.900 plazas de las bolsas de aparcamientos gratuitas existentes en la banda Oeste del Parque Científico Tecnológico, ubicadas en la Av. de Carlos III. Estas bolsas de aparcamiento se encuentran abiertas de 7.00 horas a 22.00 horas, los 365 días del año. - La multa por incumplir esta ordenanza municipal es de 200 euros.