-Desarrollar el sentido numérico y las bases del pensamiento algebraico a través del uso de las regletas de Cuisenaire. -Diseñar y aplicar actividades lúdicas y manipulativas adaptadas a la etapa de Educación Infantil. -Fomentar el razonamiento matemático mediante la exploración, la experimentación y el juego. -Introducir la geometría desde una perspectiva vivencial y significativa. -Potenciar el desarrollo del lenguaje matemático en contextos cotidianos. -Promover una práctica docente reflexiva, creativa e inclusiva en la enseñanza de las matemáticas.

.-Las regletas de Cuisenaire como recurso para el desarrollo del pensamiento matemático. -Procesos didácticos en la construcción del concepto de número. -Iniciación al pensamiento algebraico en Educación Infantil. -La geometría en la etapa infantil: espacio, forma y medida. -Uso de materiales manipulativos: regletas, bloques, juegos y objetos del entorno. -Estrategias de resolución de problemas en contextos significativos. -El número de dos cifras. -Desarrollo del vocabulario y la comunicación matemática.

.Este curso tiene como finalidad ofrecer al profesorado de Educación Infantil herramientas, estrategias y fundamentos pedagógicos que favorezcan una enseñanza de las matemáticas significativa, activa y adaptada al desarrollo del alumnado. A lo largo de la formación, se abordará cómo surge y evoluciona el pensamiento matemático en las primeras edades, poniendo especial énfasis en el uso de materiales manipulativos, como las regletas de Cuisenaire, para facilitar la comprensión de conceptos abstractos desde la experiencia directa. El profesorado participante diseñará y experimentará propuestas didácticas basadas en el juego, la exploración y la resolución de situaciones problemáticas, integrando las matemáticas en contextos cotidianos del aula. Asimismo, se trabajarán estrategias para la observación, acompañamiento y evaluación del aprendizaje infantil. En definitiva, el curso pretende impulsar una práctica docente innovadora, inclusiva y fundamentada, capaz de despertar en los niños y niñas el interés, la curiosidad y la confianza hacia las matemáticas desde sus primeros años.